4《我们的公共生活》第一课时 （教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

部编版小学道德与法治五年级下册 《我们的公共生活》教学设计 一、教材分析 《我们的公共生活》是部编版小学五年级下册第二单元第一课。本单元以“公共生活靠大家”为主题，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益。本课是本册教材的第一课，引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。 二、学生分析 随着年龄的增长，学生参与公共生活的机会越来越多。本课教学对象是小学五年级的学生，已经积累了几年参与公共生活的经验，能够用自己的经验筛选和整理资料。 从学生的社会生活环境看，学生对于“公共生活”有一定了解，能初步感受公共生活的重要意义。但落实到日常的行为细节中，对于如何维护公共利益还缺乏深入的思考，没有较深层次的理解。 三、教学目标    基于以上分析，我确立本节课的教学目标是： 1.了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。 2.提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 3.能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。 四、教学重点 帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 五、教学难点 让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。  《我们的公共生活》第一课时教学设计 （一）结合实事，导入新课 师：2020年春节前夕，新型冠状病毒来袭，给全国人民生活和生命健康带来极大影响。此次新型冠装病毒的爆发规模可谓是史无前例，肺炎疫情快速蔓延，肆虐整个神州大地。疫情蔓延的如此迅速，属实有备而来，与春节的来临有莫大的联系，全球最大规模的人口迁徙正在此刻上演，病毒爆发区又恰巧处于全国交通枢纽武汉，传播速度不言而喻。 师：为了尽快控制病情蔓延2020年1月23日党中央做了一个重大决定。 这一重大举措，保护了全中国大部分人，使得疫情得到了有效控制。 为了更好的控制疫情，全国多地关闭了大量的公共场所。 这其中也包括我们张家口。面对疫情张家口采取积极的应对措施，除了这些还关闭了很多其他公共场所。 这一系列举措对疫情防控起到了巨大的作用，全国新增病例 在一天天减少，已经有多个省市超过14天没有新增病例，听到这样的消息，老师心里是无比激动的，我想你们一定也和我一样，期盼着疫情早日过去。 疫情当前，少去公共场所聚集成为了我们每一个人的责任。同学们，你了解的公共场所有哪些？平时你都去了哪些公共场所？新型冠状病毒疫情期间，你去过哪些公共场所？ 【设计意图】通过引导学生思考新型冠状病毒事件，引导学生体会公共场所和我们的生活息息相关。 （二）进一步认识公共生活 师：同学们，看这些图片，你能说出这是哪些地方吗？高铁站、地铁站、博物馆、动物园、医院、游乐场、超市、饭店。这些地方有什么共同点呢？这些都是我们平时经常去的公共场所。 疫情期间，这些场所大部分都暂时关闭了。可是，也有的普通公共场所变为特殊时期的公共场所来执行特殊的任务，比如：武汉的方舱医院。 武汉体育中心方舱医院是国家卫健委及湖北省为应对新冠肺炎疫情快速建立的医院，于2020年2月6日建成，位于武汉体育中心内 ，提供1100张医疗床位，用于收治新冠肺炎确诊轻症患者 。 【设计意图】通过引导学生观察各种公共场所事件，感受疫情和公共生活的联系。平时我们要多参与公共生活，可是疫情期间却要避免参与，踊跃和避免不是绝对的，需要用辩证思维来理解这个问题。 （三）文明参与公共生活 师：让我们再来看一组照片，这是近几年的新闻图片，在这些图片中你看到了谁？对，我们的国家主席习总书记。习爷爷也会走进我们平常去的地方，看到这些图片有没有感觉很亲切呢？再看看这是谁？对，你们喜欢的大男孩王俊凯。 所以说，无论是谁，都要参与到公共生活中。公共生活和我们每一个人息息相关。 【设计意图】从老师、学生、习主席和学生喜欢的偶像入手，引导学生明白公共生活属于每个人，不论何种身份的人都要参与到公共生活中。 （四）为何融入公共生活？ 师：我们为什么要融入公共生活？老师来给你们讲一个狼孩的故事：1920年10月，一位印度传教士在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路。她们害怕日光，在太阳下，眼睛只开一条窄缝，而且，不断地眨眼。她们习惯在黑夜里看东西。她们经常白天睡觉，一到晚上则活泼起来。每夜10点、1点和3点会发出非人非兽的尖锐的怪声。她们完全不懂语言，也不发出人类的音节。她们两