第三单元 多样的文化 专题研习1 大卫·科波菲尔（节选）-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册统编版（课件）

第三单元 多样的文化 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 选择性必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1. 通过小说的阅读，深入了解世界各地不同的民族文化和社会历史风貌，感受人类文化的丰富性，深入探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。 2. 把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义，侧重人物心理描写的赏析，挖掘作品的丰富内涵。 3. 感受小说多样的风格，从主题内容、叙事手法、语言风格等多方面入手，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。 4. 恰当地评价作品表现出的价值判断和审美取向；学会观察生活、思考生活以及艺术化地表现生活，发现生活中的小说元素，尝试创作小小说。 单元核心目标 南方凤凰台·5A导学案·语文 专题网络建构 南方凤凰台·5A导学案·语文 专题网络建构 本单元属于“外国作家作品研习”任务群(《选择性必修下册》还有一个诗歌、戏剧单元)。该任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 教材围绕“多样的文化”这一人文主题选编了四篇名家小说。通过阅读这些作品，可以一窥欧洲、美洲文学的面貌，领略其他国家和民族不同时期的社会文化风情，感受人类文化的差异性和多样性，从而达成“初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文化的精华”的课程目标。 南方凤凰台·5A导学案·语文 专题研习一 大卫•科波菲尔(节选)/狄更斯 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 选择性必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1. 抓住“成长”这一线索，梳理小说情节内容，概述大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，思考这一切对他的成长有哪些影响。 2. 把握小说中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。 3. 领略小说中所展现的19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度，体会小说的叙述角度(孩子的视角)带来的独特艺术效果和情感意味。 学习任务 南方凤凰台·5A导学案·语文 教学设计 一 阅读背景资料，了解小说节选部分的故事背景和内容。 【活动1】　阅读相关资料，概述教材中小说节选部分的前情。 参考答案：本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福思、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通－格林比货行当童工。 教学设计 【活动2】　请根据课文内容，参照《大卫·科波菲尔》一书其他章节小标题的拟写样式，为本章拟写小标题，填在横线上。 《大卫·科波菲尔》一至十二章 第一章　来到人间 第七章　第一学期 第二章　初识世事 第八章　我的假期 第三章　生活有了变化 第九章　难忘的生日 第四章　蒙羞受辱 第十章　遭受遗弃 第五章　遣送离家 第十一章　________________ 第六章　相识增多 第十二章　决计出逃 参考答案：示例：独自谋生 教学设计 【活动3】　阅读全文，梳理并概述小说节选部分的情节内容。 提示：抓住小说的线索——“成长”，来把握故事的情节。 参考答案：序幕——“我”在谋得斯通–格林比货行做童工。 开端——米考伯先生邀请“我”去他家当房客。 发展——米考伯一家被人催债，靠典当度日。 高潮——米考伯一家入住监狱。 结局——米考伯一家度过最危急的时刻，“我”有了新住所。 教学设计 【活动4】　结合有关叙事视角的知识和小说情节内容，谈谈你对本文叙事视角的理解。 参考答案：①“我”既是故事的主人公，也是事件的观察者。作者将自己回忆过去时的情感寄托在大卫身上，极力探索孩子的心灵世界。②文中多次直接叙述了“我”当时的内心感受：十岁那年，“我”成了谋得斯通－格林比货行里的一名小童工，“内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”——为失学而痛苦，为所处的地位感到羞耻，为再也无法成为一个有学问、有名望的人感到绝望；没有人出来为“我”说一句话，没有人给“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，“我”是如此孤苦伶仃。但是，成为米考伯一家的房客，给“我”的生活带来了温暖，“我”对这对夫妇产生了一种奇特而平等的友谊。③小说以“我”的敏锐感知，展现了大卫的不谙世故、天真无邪，米考伯夫妇的真挚善良、乐观向上，以及底层人们的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情。 教学设计 鲜明的人物形象不仅呈现着一个时代的生活本质、思想观念与道德价值，还象征了某一类人的生活状态，或喻指着具有