第四单元习作：二十年后的家乡（教学课件）-2023-2024学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

——五年级语文上册部编版—— 习 作 二十年后的家乡 目 标 导 航 1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 3.会写习作提纲，行文中要做到详略得当。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 审 题 指 导 题目：二十年后的家乡 1.审清题材:家乡是一个人的出生地，也是每个人或长的地方。二十年后我们的家多会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。（想象作文） 审 题 指 导 2.审清内容:每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢?让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。 首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化?人们的工作、生活有什么变化? 然后参考下面的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 审 题 指 导 按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。 习作提纲 →题目:二十年后的家乡 →开头:穿越到二十年后，看到了我的家乡。 →中间:详细介绍二十年后家乡的变化。 1.环境的变化:河水清澈，绿树成荫。 2.工作的变化:机器人在照料着果园。 3.生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 →结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 审 题 指 导 3.审清重点:用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 习作提纲 →题目:二十年后的家乡 →开头:穿越到二十年后，看到了我的家乡。 →中间:详细介绍二十年后家乡的变化。 1.环境的变化:河水清澈，绿树成荫。 2.工作的变化:机器人在照料着果园。 3.生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。 →结尾:表达我对二十年后家乡生活的向往之情。 按照自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。 思 路 指 引 拟 题 思 路 写二十年后的家长，在题目拟定上可以以主题内容命题，也可以以内心情感命题，还可以以相聚情景命题等。题目不宜太长，要尽量浓缩成精练的短语或句子。 1.以主题内容命题：《二十年后的家乡》《我与2043有个约定》…… 2.以内心情感命题：《遥想故乡二十年》《穿越之旅》…… 3.以相聚情景命题： 《相聚故乡惊喜多》《二十年后的母校》《二十年后家乡的图书馆》…… 4.以文章主旨命题：《不老故乡情》《二十年后再相聚》…… 5.以描写素材命题：《环城河笑了》《母校变了》《二十年后故乡的家》…… 写 作 思 路 开头：用简洁的语言交代二十年后的家乡变化大。(开门见山) 中间：①家乡的整体变化:环境美丽、街市热闹(比喻) ②机器人让人们的生活更方便(介绍清楚) ③书城里卖的是芯片和智能电子阅读器(描写细致) ④广场变化很大 …… 结尾：二十年后的家乡变化可真大(总结全文)。 选 择 材 料 本次习作是一篇想象作文,“二十年后”限制了想象的时间,“家乡”限制了写作对象,写作时要把对家乡浓浓的情、深深的爱融于叙事、写景之中。二十年的时间,家乡会发生什么变化?亲朋好友会有什么改变?你自己又会有什么改变?二十年后家乡的这些变化，可能会引起你的什么感想?这些都可以尽情畅想。 选 择 材 料 多种渠道,搜集资料。 我们要通过多种渠道搜集有关家乡的资料,看看现在的家乡是怎样的,家乡的发展前景如何。可以写二十年后街道、商场、广场、公园、河流等的变化,可以写科技的发展带来的教育方式、社区管理、人际关系等方面的变化。家乡的衣食住行有了哪些变化?比如“行”是环保的、方便的自行车,还是高科技的、能上天入地的万能车呢?又如“住”，是现代化的高楼大厦,还是亲近自然的环保小屋呢?我们要充分了解家乡,感受家乡,只有对家乡深入了解,我们才能写出精彩的文章。 选 择 材 料 选 择 材 料 可写的东西还真多，都写下来吗？ ①不能面面俱到，写成流水账。 ②要选择一个重点详写。 ③要写出家乡二十年后的变化。 确 定 材 料 从众多的材料中选择熟悉的，能展开丰富的想象的来写。如： 1.家乡二十年后景物的变化： 街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。 2.二十年后家乡人物的