第四单元 二十年后的家乡-【跳跳熊预习】2023-2024学年五年级上册语文同步巧作文辅导与练习

习作目标% ! !! !!"#$%&'()* " ! !! "+,#$-. ! /#$01234 ! 567819:; " ! !! #+!"<=>?@AB#$C D 二十年后的家乡 #详见课本第 "# 页$ 第一部分% 每个人都有自己的家乡!那是我们成长的地方" 二十年后我们的 家乡会是什么样的呢$ 让我们来一次时空穿越!到二十年后的家乡去 看一看" 第二部分% 首先要大胆想象!二十年后的家乡会发生什么巨变" 如!环境有什 么变化$ 人们的工作#生活有什么变化$ 然后参考教材中的例子!把想象到的场景或者事件梳理一下!列一 个习作提纲!明确自己要写什么!从哪些方面来写" $" 第三部分% 按照自己编写的习作提纲!分段叙述!把重点部分写具体" 写完后!跟同学互换习作!提出修改建议!再根据同学的建议认真 修改习作" 本次习作的话题是%二十年后的家乡&"引导我们从现实生活体验 出发"想象二十年后家乡的样子"规划未来家乡发展的蓝图! 第一部分明确交代了本次习作的任务& 教材首先从家乡对一个人 的成长意义入手"创设了穿越时空的习作情境"激发我们对家乡展开大 胆想象的兴趣! 第二部分提出了本次习作的要求& 一是大胆想象! 教材提示了展 开想象的角度"旨在帮助我们打开思路"为%写什么&拓展思路'二是强 调通过列提纲"引领思路"梳理素材"辅助成文! 习作前先列提纲"习作 时就不会遗漏素材"有助于表达有条理"能把文章写得清楚明白! 教材 提供了一个习作提纲的范例"包括题目(开头(中间(结尾四个部分"中 间部分内容的列举"提示我们列习作提纲时"可以分段来写"把想到的 例子写在后面"用关键词或简单的句子写出大意! 教材还提示了习作 提纲和习作之间要紧密联系"即按照自己编写的习作提纲进行习作"习 作时分段叙述"要把重点部分写具体! 第三部分提出习作的具体要求及修改的建议& 本次习作的重点是 能按编写的提纲"分段叙述"把重点部分写具体! 其中"列提纲是新的 学习要求"要重点落实! 写完后提示我们互换习作"既欣赏评价他人的 作品"又要在别人的建议中修改自己的习作! 在同伴互助中提高习作 的评价和修改能力! %" 二十年后的家乡 时光飞逝!一转眼二十年过去了" 在这二十年的时间里!我每日 ! 读中悟写 $ %开门见山! !!!!!!! 每夜都思念着我的家乡&&&恩施!怀念 着我的童年" 今天我终于回到了我的 家乡"$ 走下飞机舷梯!呼吸着家乡清新的空气!看着家乡蔚蓝的天空! 何等的舒畅呀' 现在的恩施已经变成了一个繁华的大都市" 一栋栋高楼大厦鳞次栉 比!一条条宽阔的公路上车辆川流不息!但没有车流(拥挤)的状况了" 我来到了我的母校" 只见一座座崭新的教学 楼拔地而起!操场比以前宽阔了许多" 小朋友们 在操场上玩得可高兴啦' 看到这些!我不禁想起 了我在这个校园的幸福生活" 我走进我曾经学习 过的教室!大吃一惊" 每张桌子上都放着一台笔记本电脑!课桌全是 "" 自动的**我坐在教室里!回想起当初的情景!脑海里浮现出一幅幅 画面" (张元元同学!获得小超人全国作文大赛一等奖')田老师微笑 ! 读中悟写 % %勾起对往事 的回忆! 语言质朴! 着说道" 在一阵阵掌声中我捧着荣誉证 书笑着!笑着**%还有许多成功!都是 在这个教室里取得的" 现在母校已变成了一所高科技学校!也变成了孩子们快乐的天 地!知识的海洋" 我希望母校的学弟学妹们!能够取得更大的成功' 我依依不舍地离开了母校!准备去(拜访)我小时候住过的院子" 院子会有什么变化$ 我会碰到我以前的好朋友吗$ 一走进院子!眼前的景色就像一幅美丽的画展现在我的眼前" 到处都是鸟语花香和欢乐的笑声" 我忽然看见一张熟悉的面孔!原 来是我以前的好朋友!他也回到了这里!正在和一些小朋友打篮球" 看着他们!我不禁回想起我二十年前在此打篮球的情景" 那时我们下午一回到家就打篮球"(我们来投满桃红吧') (好') 我拿着球瞄准了篮筐!腿一使劲儿!手用力一抛!球进的那一刹那!我 的心怦怦直跳" 我有个毛病到现在都改不了!那就是输了总是不服 气!想到这!我真想笑!那时候真好" 我离开了院子!去了快乐的海洋&&&广场" 来到广场!我看见一群老人在那儿跳舞" 我走近一看!看见了我 的小学老师&&&田老师" 田老师现在已经 $% 岁了!可仍然显得很年轻" 田老师跳完舞!坐 下休息!我就坐在她的旁边!微笑着看着她" 田老师望了望我!好像 在想%(这位姑娘好面熟啊!是谁呢$) (田老师!您记得我吗$ 我是您的学生张元元呀') (哦!是你呀!你怎么认得出我呀$) (老师您的样子跟以前一样!我一眼就认出来了") (你现在在哪里就职啊$) &" (我现在是北京公正集团的董事长") (不错!有出息") (这都得益于田老师的教导呀') (走吧