第六单元 这儿真美-【跳跳熊预习】2023-2024学年三年级上册语文同步巧作文辅导与练习

习作目标! ! "# ?rs$%,xz6 ! …†,‡aˆK,AB3}~ ! ‰?^uX KŠC‹Œ(3z6(Ž " $# ?]qZ90‘ ! ‰’“g)€‚$%”(•z " 这儿真美 !详见课本第 +& 页" 第一部分! 花园*果园!田野*小河((我们周围有许多美丽的地方!你发现 了吗& 让我们把身边的美景介绍给别人吧% 第二部分! 写之前仔细观察!看看这个地方有些什么!是什么样子的" 写的时候!试着运用从课文中学到的方法!围绕一个意思写" 如' # 操场后面的小花园真美++ # 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画++ # 一到池塘边%我就被眼前的景色吸引住了++ 第三部分! 写好后自己读一读!改正错别字" 然后读给同学听!和同学分享你 发现的美景" 本单元习作要求我们围绕一个意思写一处身边的美景%话题和要 #' 求与本单元课文联系紧密& 第一部分"首先以'花园$果园"田野$小河(等常见地点唤醒我们对 周围美景的记忆"激起我们仔细观察周围美景的愿望"也为'写什么(开 拓了思路"提供了自由选择的空间*接着激发我们用文字记录美景的动 机"明确交代了本次习作的任务# 第二部分提出了本次习作的要求# 一是提示我们习作之前仔细观 察& 这是对第五单元习作学习的进一步巩固%为习作准备素材& 教材 插图景色美丽%远处群山连绵%村舍集聚%田野广袤%近处农家恬静%果 树繁茂%小路蜿蜒%可以作为指导我们进行实地观察的样例& 二是要求 我们习作时试着运用从课文中学到的方法%围绕一个意思写& 教材中 提供的 ' 个例子%明确了这一意图& 第三部分"对写后的修改和交流提出了具体建议# 写好后自读习 作改正错别字%与第三)第四单元写好后看看句子是否通顺)用学过的 修改符号改正明显的错误等要求一脉相承%进一步培养我们自改习作 的意识%提高我们运用修改符号和发现)改正错别字的能力& 把习作读 给同学听%分享各自描写的美景%是让我们在交流中体会习作的成就感 和愉悦感& 教材还要求我们习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语% 以#盛开)飞舞$等 "$ 个词语为例%辅以泡泡提示%旨在培养我们习作时 自主运用已积累的词语的意识%也为我们描写景物提供了必要的语言 材料& $' 这儿真美 星期天!我来到郊外的小河边游玩" 湛蓝的天空一望无边!几朵白云一会儿飘到这里!一会儿飘到那 里!像是在蓝色的舞台上跳舞" 一只小鸟在空中自由自在地飞着!一 会儿就钻入云层不见了" ! 读中悟写 ! '运用比喻的修 辞手法%把群山比作一幅山水画% 形象生动& 远处!连绵起伏的群山!一山绿!一 山青!一山浓!一山淡!真像一幅美丽的 山水画"!茂密的大树一棵挨着一棵!像 兄弟姐妹一样紧紧相依" ! 读中悟写 " '把小河比作 透明的绸子%突出了小河的清 澈& 小河清澈见底!如同一条透明的绸 子静静地躺在大地的怀抱里""一群可 爱的小鱼在水里游来游去!它们有时候 在水草间忽隐忽现!好像在捉迷藏+有时候三三两两在一起吐泡泡! 好像唱着动听的歌儿+有时候跳出水面!划出一道优美的弧线+有时 候不知道怎么回事!一下子钻到深水里不见了!只留下水面上一圈圈 的波纹" ! 读中悟写 # '运用比喻的 修辞手法%将一大片草地比作 绿地毯& 小河边一大片碧绿的草地就像柔 软的绿地毯"#草丛中点缀着橙色的*粉 色的*紫色的小花!显得更加美丽" 草 丛里还有两团白乎乎的东西!哦!原来是两只雪白的兔子" 一只趴在 草中晒太阳!另一只!正蹲着悠闲地吃着草呢% 在这如诗如画的小河边走一走!看一看!怎能不令人心旷神怡呢& %' 我的读中悟写迁移 对范文的写作领悟 对我的写作启发 选 材 一条小河周边的美景& 结 构 这 儿 真 美 开头!星期天%#我$来到郊外的小河边 游玩& 中间! 远望群山和大树& 近看小河& 小河边上的草丛 { & 结尾!小河边走一走%令人心旷神怡            & 其 他 作者在描写景物时能抓住特点'描写动物 时能写出姿态%突出动物们的可爱& 文中 比喻)拟人手法的运用%使文章更加生动& 秋天的校园 ! 读中悟写 ! '开篇点明写 作对象%简洁明了& !!美丽的秋天来到了我们的校园"! 校园里!许多树木的叶子变成了黄 色!有的叶子变成了红色!还有的叶子变成了半黄半绿的颜色" 它们 经不住秋风的吹袭!从树上纷纷落下!像美丽的蝴蝶在校园里翩翩起 舞" 它们落在地上!像给大地铺了一层美丽的厚地毯" 只有那不怕 寒冷的松柏和冬青依然那么葱郁" 学校的花坛里许多花的花瓣已经 ! 读中悟写 " '运用拟人)比 喻等修辞手法%描写了秋天的 树木)花朵& 凋谢!叶子枯黄" 只有菊花开得正旺" 你看!那黄色的菊花开得那么圆!像一个 黄色绣球!那叶子绿绿的!精神抖擞地挺 起腰杆