第一单元 猜猜他是谁-【跳跳熊预习】2023-2024学年三年级上册语文同步巧作文辅导与练习

书 习作目标! ! "# "#$%&'()" ! *+,-./0(12 ! 3456/. " $# 789:(;<=> ! ?@3,ABCDEF-= " 猜猜他是谁 !详见课本第 "% 页" 第一部分! 我们来做一个#猜猜他是谁$的游戏吧% 选择一个同学!用几句话或一段话写一写他" 不能在文中出现他 的名字!但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁" 第二部分! 第三部分! 你选的是谁& 他有哪些特别的地方& 选择一两点写下来" 写的时候!注意开头要空两格" 写好以后!读给同学听!看看他们 能不能猜出你写的是谁" 也可以把全班同学的习作贴在墙报上!大家 一起来猜一猜" ! 本单元习作的话题是#猜猜他是谁$%这是本套教材编排的第一次 习作练习& 教材以游戏的方式激发我们的习作兴趣%在二年级写话的 基础上自然地进入习作练习& 第一部分"以轻松的口吻介绍了本次习作的内容# 先提出做一个 游戏活动的建议%调动我们的兴趣%激发我们的参与感'然后提出选择 一个同学来写一写的要求& 本次习作既贴合了我们的校园生活%与单 元主题#学校生活$紧密联系%又给了我们自主表达的余地(((写几句 话或一段话%对长短不作要求& 第二部分"用图示的方式"分别从外貌$性格$品质$爱好 & 个角度提 供了介绍同学的范例"目的是帮助我们打开思路"知道可以怎么写# 这 些提示的角度来源于我们生活%介绍的语言与三年级我们的表达特点 相符%启发我们思考的方向%可以顺着范例想下去)想开去& 第三部分"提出了习作的具体任务和要求# 写出同学特别的地方% 要求不高%只要一两点就可以%一定程度上降低了习作的难度& 开头要 空两格%是提示我们要注意基本的格式& 写后通过#猜一猜$的游戏形 式进行交流%减少了习作任务的严肃性%是我们展示自我)完善习作的 过程%也是分享交流)共同提高的过程%这种评改方式也将在本套教材 后续的习作中多次出现& " 猜猜他是谁 ! 读中悟写 ! '运用比喻的修 辞手法%抓住头发)耳朵的特点来 描写%生动有趣& 他的头发乌黑发亮!像黑色的丝绸 一样轻盈飘逸" 他的耳朵像两片大贝 壳一样贴在脸上!看上去多有意思啊%! 他是个热情大方的人" 有一次!我忘记带图画本了!正发愁呢!恰好 ! 读中悟写 " '围绕第一句 话来写%突出人物特点(((热 情大方& 他有两个图画本!他说'#别着急了!我 有两个图画本!借你一个吧%$ #真的&$ 我高兴得一蹦三尺高"" 他最喜欢下围棋了" 不管是谁来向他挑战!都被他打得落花流 水" 有一次!我向他挑战!本来我胜券在握了!可惜有一步关键的棋 我没有看见!最后!我还是输了!气得我直跺脚" 他还笑着安慰我呢% 这就是我的同学!你们猜猜他是谁& 我的读中悟写迁移 对范文的写作领悟 对我的写作启发 选 材 一位热情大方)喜欢下围棋的同学& 结 构 猜 猜 他 是 谁 开头!描写他的长相& !外貌特征" 中间! 热情大方& !性格" 喜欢下围棋& !爱好{ " 结尾!你们猜猜他是谁        * 其 他 用他主动借#我$图画本的事例表现他的 #热情大方$'用#我$挑战他围棋的事例表 现他#喜欢下围棋$& # 猜猜他是谁 ! 读中悟写 ! '运用恰当的 词语刻画出人物的外貌特点& !!他!高高的个儿!小小的脸!淡淡的 眉毛" 他的眼睛小小的!整天眯着!好 像没有睡醒似的"! 他爱运动!特别爱踢足球" 在一次足球比赛中!他和队 友配合得很默契" 比赛快结束时!队友快速把球传给了他! 只见他像一阵风一样!带球过了半场" 看到对方有两个人上 来夹击!他一个#踩单车$然后突然变向!甩开了他们" 而对 方球员已经在前面做好了防守!这时!他看见队友从左后方赶上来!他 故意带球突破!吸引对方球员上来拦截!然后他把球轻轻一塞!正好 ! 读中悟写 " '选取比赛中 最精彩的部分%详细描写%使事 情具体生动& 送到了队友的脚下!队友调整了一下! 把球踢进了球门左上角"" 他有点儿聪明" 课余时间!他参加 了钢琴学习班" 每次练琴的时候他都东张西望!常常把老师布置的 练习曲置之脑后!直到老师要检查的前一天晚上!才匆匆忙忙地去练 琴" 嘿嘿!说来也怪了!只要他乖乖地集中精力练琴!用不了一个小 时!指尖在钢琴上滑动!就能流淌出一首动听的曲子% ! 读中悟写 # '结尾简单明 了%又紧扣文章主题& 同学们!你们猜!这个爱运动!又有 点儿聪明的小男孩是谁呢& 他就是((# $ 我的读中悟写迁移 对范文的写作领悟 对我的写作启发 选 材 一个爱运动)有点儿聪明的同学& 结 构 猜 猜 他 是 谁 开头!描写他的外貌& 中间! 爱运动)特别爱踢足球& !爱好" 有点儿聪明& !特点{ " 结尾!他就是++!留下悬念      