2《桂花雨》（课件）-统编版语文五年级上册

桂 花 雨 关于桂花，同学们会想到什么？ 关于雨，同学们会想到什么？ 当桂花和雨组合在一起时，同学们的脑海中是否会浮现出一幅桂花像雨一般落下的画面呢？ 相信每一位同学所想的画面都不相同，那让我们一起来看看作者琦君记忆里的桂花雨吧！ 课前导入 作者简介 琦君(1917年7月24日-2006年6月7日) 原名潘希真，浙江温州市瓯海区人，1949年赴台湾。 台湾当代女作家、散文家。 著名书目 散文集 《细雨灯花落》 《水是故乡甜》 小说集 《橘子红了》 《钱塘江畔》 儿童文学 《卖牛记》 《老鞋匠和狗》 生字笔画 课文理解 同学们自由朗读课文，边读边体会作者借桂花表现了怎样的感情，并划出有关词句。 老师找到了下面这些句子， 1.“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。” 2.“我念中学的时候，全家到了杭州。” 3.“可是母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。 4.“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。来看看和你们找的相比老师有没有少了一些呢？ 从这些句子，体会到课文表现了对故乡和童年生活的怀念之情。 课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事?思考一下，并把自己思考的结果与小组的同学交流，听听小组同学的意见，如果意见不相同，互相讨论讨论。 全文内容可分为三部分，主要写了“摇花乐”这件事。 (1)第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 “桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。” “不开花时，只是满树的叶子；开花时，也得仔细地从树从里寻找那些细小的花。” (这句话描写了桂花树的叶子和花朵,表明桂花并不鲜艳，也不够明显。可是，就是这种普普通通的树，不显眼的小花，它的香气却“真是迷人”。） (2)第二部分具体地回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。这一段文字写了四层内容: 1、桂花开放，母亲担心台风刮来。 2、桂花盛开，前后十几家邻居“没有不浸在桂花香里的” 3、“我”帮母亲摇桂花的情景 4、摇落的桂花有的可加在茶叶中泡茶，有的可用来做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 (3)第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡院子里的桂花相比较，再一次表达了对家乡的热爱和怀念。 思考一下 评析： 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这句话中的“浸”字。 答：一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气。通过写桂花盛开时香飘十里的情景（可以形成生动的画面，同学们试试自己描述）使读者更好地理解作者对故乡的爱恋。 如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?(自由发言) 老师总结:母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。 课堂小结 这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。 自由发挥 同学们下课后可以思考一下有没有一些事物承载着你的童年生活，可以像本篇课文的作者一样对它进行回忆，回味从前的生活。 $