认识米（教案）-二年级上册数学人教版

《认识米》教学设计 教学内容：人教版教材二年级上册第 4页 例 4、例5 教学目标： 1.初步认识长度单位“米”,了解“米”产生的实际意义，建立1米的长度表象；知道米和厘米之间的进率是100，会简单的换算。 2.让学生经历测量、观察、比较等学习活动，会用米尺测量物体的长度，感知1米的实际长度。 3.初步形成估测意识，发展空间观念，体会数学与生活的密切联系。 教学重点:建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 教学难点:理解厘米和米之间的联系，用米作长度单位测量物体的实际长度。 教、学具准备：课件、米尺等。 教学过程： （一）导入新课 上一节课我们认识了哪个长度单位？你能用手比划一下一厘米大约有多长？生活中哪些物体的长度大约是1厘米，食指的宽度，田字格的宽度，图钉的长大约都是一厘米。 相信同学们一定说对了，如果用直尺测量教室中黑板的长度，你们觉得合适吗？我们一起来看一段动画。 本节课，我们就来认识比厘米长的长度单位“米”。 （二）探究新知 1.认识米 （1）现在请同学们拿一把米尺在你的身上找一找，有没有一米？ （2）找1米 再去我们身边找一找，看看有没有什么物体的长度，大约是一米，用米尺量一量。 师：有同学找到了，他家的洗衣机高度大约是1米，还有门窗的高度大约是1米，扫帚的高度大约是1米。 (3)看一看 师：生活中大树的高度，楼的高度，床的长度都要用米作单位。 小结：在量比较长的物体时，通常用米做单位，米可以用m表示。 2.认识米与厘米之间的进率关系 米在生活中的应用很广泛，拿出米尺看一看，1厘米比1米怎么样？是的，短得多。 请你在米尺上看看一米里面有多少个一厘米？你们发现米与厘米的关系了吗？跟老师一起来探究一下，P米尺上每个小格是1厘米，1个大格中有10个小格，所以一个大格是10厘米。 3.生活中的1米有多长 请你想一想生活中哪些物品的长大约是1米？ 灯管的长大约是1米 门的宽大约是1米 4岁左右孩子的身高大约是1米 你会用今天学习的知识解决生活中的问题吗？老师考考大家 三、巩固练习 1.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ ）。 （2）黑板长约3（ ）。 （3）小明身高126（ ）。 （4）课桌高70（ ）。 （5）教室门高2（ ）。 2.量一量，填一填（P8第3题）。 借助尺子量一量课前准备好的新铅笔和筷子，然后完成书上的填空。 师：一支铅笔大约是18厘米，比20厘米短一些，5个20厘米相加是100厘米，所以大约5支这样的铅笔长1米。 一根筷子大约长25厘米，4个25厘米相加是100厘米，所以大约4根这样的筷子长1米。 同学们准备的铅笔和筷子长度不完全相同，所以可能结果存在一些小差距。像这样的题，只要我们先量出一个物品长多少厘米，再推算出大约多少个这样的物品长一米，大概估算出结果即可。 四、全课总结 今天我们认识了一个新朋友——米，它与厘米一样都是我们常用的长度单位，生活中量较长的物体时可以用米单位，在我们的身边就有很多长度大约是一米的物体，最后我们还借助米尺了解了米与厘米之间的关系，收获可真大。以后的数学课堂中我们还会认识更多的长度单位，这节课我们就上到这里，同学们再见。 认识米练习题 一、我会填 （1）测量比较短的物体，可以用（ ）作单位，用字母表示为（ ）。测量比较长的物体，可以用（ ）作单位，用字母表示为（ ）。 （2）1米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 4米=( )厘米 3米+60厘米=( )厘米 34厘米+20厘米=（ ）厘米 二、这样的说法对不对？ 1.筷子长15米。……………………………………（） 2.课桌高70米。……………………………………（） 3.大树高10厘米。……………………………………（） 4.小红的大拇指宽约1米。…………………………（） 三、选择合适的长度单位。（m或cm） （1）一枝铅笔长15（ ） （2）爸爸身高是1（ ）76（ ） （3）一条裤子长1（ ） （4）一把剪刀长13（ ） （5）一幢大楼高56（ ） （6）一根丝瓜长60（ ） （7）教室门高2（ ） （8）写字本长32（） 学科网（北京）股份有限公司 $