2024届高考语文复习：修辞手法之借代借喻 课件21张

借喻借代 巧 区 分 1 修辞手法：借代 学习目标： 1、能辨析并运用借代这一修辞手法。 2、注意借喻和借代的区别。 1 概念区分 问题探究 2 3 总结归纳 目 录 3 借喻 概念区分 比喻修辞格的一种类型，它借用喻体直接代替本体，本体和比喻词都不出现。 借代 借用与本体事物相关的另一事物来代替本体事物的一种辞格。 4 借代： (一)什么是借代 借代是不直接说出要表达的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的东西来代替的一种修辞方式。 注意：本体不出现，只出现代体。 例：先生，给现钱，袁世凯，不行吗？ (二)借代的种类 1．特征代替本体。 例如：花白胡子不出声了。 (借“花白胡子”代“老年人”) 2．标志代替本体。 例如：这种好事肯定是红领巾做的。 (借“红领巾”代“少先队员”) 3.工具或材料代替本体。 例如：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 (借“管弦”代“音乐”) 例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出手，满把是银的 和铜的。 （ 借“银的和铜的”代“银元和铜钱”） 4．部分代整体。 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 (借“眉”代“头”) 5．具体代抽象。 例如：枪杆子里面出政权。 (借“枪杆子”代“武装斗争”) 6．专名代泛称。 例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 (借“雷锋”代“爱做好事的人”) 7．人名代著作。 例如：我们要多点读鲁迅。 (借“鲁迅”代“鲁迅的作品”) 8 ．结果代原因。 例如：大家都为你捏着一把汗。 （借“捏着一把汗”代“紧张、担心”） (三)借代的作用 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 （四）运用借代需要注意： 借代必须有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。 如：“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽。” 由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人；“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长；因此，不符合“鲜明的代表性”，会造成歧义。 借代的种类 2、用事物的整体代部分。 孤帆远影碧空尽 以面带点 1、用事物的部分代事物的全部 沙鸥翔集，锦鳞游泳。 3、特征代具体事物。 将军身披坚执锐 9 借代的种类 4用具体代抽象。 干戈寥落四周星 5用工具代事物。 无丝竹之乱耳 6用事物材料代事物 同舍生皆披绮绣 7用形象特征代人 黄发垂髫 分别是长寿的象征代指老人与小孩垂下的头发代指小孩。 8用人名代其物 干将发硎 【野望 杜甫】 西山白雪三奇戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 唯将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 问题探究 “海内风尘诸弟隔”一句中“风尘”运用了借喻还是借代？ 11 问题探究 判断一：本体和客体之间是相似性还是相关性。借喻是比喻的一种，强调本体和喻体之间的相似性，而借代强调本体和客体之间的相关性。 1.孤帆一片日边来。 2.我就知道我们之间隔了一层可悲的后障壁了。 客体“孤帆”与本体“孤舟”有相关性，是借代 客体“厚障壁”与本体“隔阂”有相似性，是借喻 12 问题探究 判断二：看能否转换成明喻。能转换成明喻的是借喻，本能转换成明喻的是借代。 1.教师培育着祖国的花朵。 2.一群红领巾向公园走去。 改成明喻，教师培育着像祖国花朵一样的儿童。句子通顺，故本句是借喻 改成明喻，一群像红领巾一样的少先队员向公园走去。句子不通顺，故本句不是借喻 13 问题探究 判断三：看客体单独表达时，客体所在的句子是否通顺。客体所在的句子主谓宾搭配得当，不需要把本体还原出来句子就能通顺，该句是借喻；客体所在的句子主谓宾搭配不得当，需要把本体还原出来句子才通顺，是借代 1.大白熊呲牙咧嘴向我扑来。 2.大白熊答应了我的价钱。 客体“大白熊”与谓语“扑”搭配得当，句子通顺不需补出主体，该句为借喻。 客体“大白熊”与谓语“答应”搭配不得当，需补出主体，句子才通顺该句为借代。 14 从用客体单独表达能否通顺来鉴别，“海内风尘使弟兄彼此隔绝”，也通顺，是借喻。 从相似相关性来看，“风尘”与“战乱”有相似性亦有相关性；相似点是“场面混乱”相关点是打仗时有风吹尘土飞扬。似乎难以确定“风尘”是借喻还是借代。 从能否还原成明喻来看，“天下战乱像扬起的尘土一样使弟兄彼此隔绝”，通顺，是借喻。 “海内风尘诸弟隔”一句中“风尘”运用了借喻还是借代的修辞手法？ 问题探究 15 Sales 1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr 8.2 3.2 1.4 1.2 01 03 02 本体和客体之间有相似性的是借喻，有相关性的是借代 句子能转换成明喻的是借喻，不能转换成明喻的是