第2课 诸侯纷争与变法运动 同步练--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

诸侯纷争与变法运动同步练 （原卷+答案） 一、选择题(每小题3分，共36分) 1．某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息(如图)，这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是(　　) A．社会大变革的时代 B．统一国家的建立 C．繁荣与开放的社会 D．民族关系的发展 2．周平王死后，桓王继位，与郑国矛盾激化，刀兵相见，结果王室军队败北，桓王肩头还中了一箭，狼狈撤走。郑国派人去“慰问”，桓王只好忍气吞声，不了了之。这表明当时(　　) A．周朝传统的政治秩序完全被破坏 B．出现了“礼乐征伐自天子出”的时代 C．周天子的控制力日渐削弱 D．以血缘亲疏确定继承关系的制度消失殆尽 3．据西周中期的青铜器“卫盉”铭文记载，一个名叫矩伯的人向裘卫换取觐见天子的东西，矩伯分两次付给了裘卫13块土地。裘卫把这件事情报告了执政大臣，得到了大臣们的认可，还派人监督转让。这可以用来说明(　　) A．政府鼓励土地买卖 B．土地国有制受到冲击 C．礼崩乐坏局面形成 D．封建土地私有制确立 4．有学者指出，春秋时期各诸侯国相互兼并，大诸侯国出现了卿大夫要向国君效忠的观念，战国时期则出现了依靠国人支持的卿大夫夺权现象，封君衣食租税，士无定主，君臣主从关系变得自由。这一变化反映了(　　) A．尊卑等级秩序基本崩溃 B．新型政治关系正在形成 C．诸侯争霸实现局部统一 D．选贤任能的官僚政治确立 5．《史记·苏秦列传》记载：“临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬”。这反映了(　　) A．春秋战国时期的贫富悬殊 B．齐国都城的经济繁荣景象 C．战国进入到战乱动荡时期 D．商鞅变法促进了经济发展 6．春秋时期，礼崩乐坏已是不争的事实，但生当其时的孔子知其不可而为之，对当时诸侯、大夫的“非礼”行为，深恶痛绝并予以严厉批评。孔子这样做，是为了(　　) A．宣扬其仁政思想主张 B．恢复并维护正常社会秩序 C．克己复礼、知礼上进 D．适应春秋争霸战争的需要 7．西周及之前，图书由国家秘藏，由史官掌管。史官既是图书的编纂者，也是保管者。春秋以来，“天子失官，学在四夷”，官书已经散入民间并开始进入流通领域。这一现象(　　) A．有利于百家争鸣局面的形成 B．表明私人办学现象十分盛行 C．说明教育的社会化倾向加强 D．导致了贵族政治的彻底崩溃 8．近代学者梁启超在《中国六大政治家》中，曾将商鞅列为中国历史上最伟大的政治家之一。下列有关商鞅变法的措施中，使秦军保持旺盛的战斗力，秦军士卒普遍比较勇猛顽强，被称为“虎狼之师”的是(　　) A．奖励耕织 B．奖励军功 C．推行县制 D．实行什伍连坐 9．先秦文献中有大量关于“天人关系”的记载(如下表)，这集中反映出先秦时期(　　) 天矜于民，民之所欲，天必从之 《尚书·泰誓》 域中有四大(道大、天大、地大和人大)，而人居其一焉 《道德经》 人无幼长贵贱，皆天之臣 《墨子·法仪》 A. 民生政治观念形成 B．宗法等级秩序瓦解 C．天命神权思想盛行 D．诸子思想相互融合 10．老子提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，追求天人合一。孔子主张“仁”，主张统治者顺应民心，“为政以德”。两者思想都(　　) A．主张无为而治 B．倡导战胜自然 C．蕴含和谐理念 D．提出仁者爱人 11．战国时期，求富趋利成为社会上大多数人的人生追求目标，所谓“富者，人之情性”，“各劝其业，乐其事，若水之趋下”。在当时，无论从事何种职业，只要能够致富，便被人刮目相看。这一现象说明当时(　　) A. 务实的风气成为主流 B．人们的精神生活贫瘠 C．工商业的发展和繁荣 D．商人政治地位的提高 12．下表反映的是对春秋战国时期战争爆发情况的统计。该表反映出当时(　　) 时期 时间起止 诸侯国数量变化(个) 战争爆发次数(次) 战争爆发频率(年平均) 没有战争的年数　　 春秋 公元前770～前476年 123→27 203 1.859 90 战国 公元前475～前221年 27→1 150 1.527 105 A.富国强兵是时代主题 B．战争规模不断扩大 C．统一成为大势所趋 D．和平发展占据主流 二、非选择题(第13题16分，第14题12分) 13．阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一　春秋战国时期是“私”字大行的时代，财产私有化迅猛发展；人们为争私利熙熙攘攘而奔走上下，直至大打出手，朝野不安；社会关系以私为纽带进行了空前的大改组；士人的私理、私论大行其道、传播天下。总之，“私”字布满社会各个角落。——刘泽华《春秋战国的“立公灭