第13课《植树的牧羊人》课件（共20张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

13 植树的牧羊人/ 同学们，假如你面对这样荒凉的土地， 你会做些什么？ 环节一：激趣引入 13 植树的牧羊人/ 1.默读课文，说说这篇文章写了一件什么事？ 本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。 环节二：晓种树之事 13 植树的牧羊人/ 2、再读课文，说一说文中写了作者几次遇到牧羊人？圈点勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表 环节二：晓种树之事 13 植树的牧羊人/ 说一说：三次见牧羊人各有什么不同？ 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后相见 环节二：晓种树之事 13 植树的牧羊人/ 初见牧羊人 1.第一次遇见牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。 荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少。 13 植树的牧羊人/ pc (p) - 1.再次见到牧羊人的时候，“我”看到了怎样的景象？ 这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“薄雾”的视感、观感，突出高原上有大面积的水汽。 原来是绝望的，看到这样的景象，内心惊喜！ 再见牧羊人 13 植树的牧羊人/ 1.最后一次见到牧羊人，“我”看到怎样的景象？ 一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。 充满生气，富饶，幸福，舒适。运用对比手法，突出由荒原到绿洲的变化之大，侧面烘托了牧羊人的付出。 最后相见 13 植树的牧羊人/ 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后相见 毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。 乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 景象完全改观了，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。 13 植树的牧羊人/ 跳读课文，圈点勾画出描写牧羊人的词句，分析形象 环节三：析种树之人 13 植树的牧羊人/ 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳坚韧的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。 环节三：析种树之人 13 植树的牧羊人/ 牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。接着,一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。 细节描写,写出了牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一颗发不了芽。 环节三：析种树之人 13 植树的牧羊人/ 我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 动作描写，“爬”“戳”“放”“盖”这几个动词写出了植树的过程，体现牧羊人忘我的劳动情景，表现对生命的呵护与珍惜 环节三：析种树之人 13 植树的牧羊人/ 他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。 不是自家地,更能看出牧羊人的慷慨无私，不求回报。 “不是他家的地，他为什么还要种树”？ 表明“我”无比惊讶、意外。 环节三：析种树之人 13 植树的牧羊人/ 三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万棵橡子，在这十万棵橡子中，有两万棵发了芽。而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长大成树。 橡树存活率只有十分之一，他没有任何动摇或怀疑，日复一日，年复一年地坚持做着自己想做的事，一做就是35年!这需要怎样的毅力!怎样的无私 环节三：析种树之人 13 植树的牧羊人/ 点明他种树的原因，朴素的话里充满睿智，表现出牧羊人积极乐观的生活态度。 他决定,既然没有重要的事情做,就动手种树吧。 环节三：析种树之人 13 植树的牧羊人/ 2.结合前面分析，说说牧羊人是一