第四单元 逻辑的力量 学习活动3 采用合理的论证方法-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册统编版（课件）

第四单元 逻辑的力量 学习活动三 采用合理的论证方法 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 选择性必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1. 了解直接论证和间接论证的方法，构建和完善论证。 2. 理解和评估论证的合理性，提高论证的水平。 3. 剖析文章的论证过程，体会论证的作用和论辩的魅力。 学习任务 南方凤凰台·5A导学案·语文 教学设计 一 认识并评估论证，提升深度阅读的能力。 【活动1】　认识论证：试着找出下列材料中人物对话的隐含前提，挖掘材料的深层意蕴。 材料　沙滩上，很多被潮水卷上来的海星在阳光下暴晒着。一个青年沿着海岸，把一只只海星抛向大海。 “海岸那么长，海星那么多，你这么干有什么用呢？”旁观者说。 “但，对这只有用！”青年说着，把手里的海星远远抛回大海。 教学设计 参考答案：濒死的海星很多，青年不可能全部拯救，这是青年和旁观者的共识。但青年认为救海星有用，旁观者认为没有用，这是两者论证隐含的前提不同。 旁观者的论证形式：论据：无法拯救全部海星。论点：救海星是没有用的。不难看出其隐含的前提是：只有拯救全部海星，拯救的行为才是有用的。这背后的假设其实是一种价值观：只有改变全局才是值得做的，只有彻底改变现状才是有意义的，否则，就放弃任何努力。 而青年认为：对局部或部分乃至个别对象有意义的事也值得做。事关性命更是如此。他甚至不思考个体和整体的辩证关系，就义无反顾地行动，凭的是一种不考虑数量甚至不计结果的对生命的珍惜与爱。 很多人习惯从整体角度探寻个体的意义，但有时，个体本身就是行动的依据。这位青年的逻辑对人们是有所启迪的。 教学设计 【活动2】　评估论证就是检验论证的论据、论点和论证形式。阅读下面材料，分析鲁迅是如何通过评估论证来进行驳论的。 材料　上海的教授对人讲文学，以为文学当描写永远不变的人性，否则便不久长。例如英国，莎士比亚和别的一两个人所写的是永久不变的人性，所以至今流传，其余的不这样，就都消灭了。 这真是所谓“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂”了。英国有许多先前的文章不流传，我想，这是总会有的，但竟没有想到它们的消灭，乃因为不写永久不变的人性。现在既然知道了这一层，却更不解它们既已消灭，现在的教授何从看见，却居然断定它们所写的都不是永久不变的人性了。 (选自鲁迅《文学和出汗》，有删改) 教学设计 参考答案：鲁迅在这一段文字中指出“上海的教授”是以英国有些不写永久不变的人性的文章都已消灭这一事实作为理由，推出文学要写永久不变的人性这一结论。但是这个理由本身却无法确定、无法证明，因为这些文章既已消灭，“上海的教授”就无从看见，而且别人也无从看见，“上海的教授”又何以断定历史上有这些文章呢？这种理由本身的真实性值得怀疑，同时也违反了结论充足的逻辑规律。 教学设计 【活动】　逻辑是议论性文章的重要元素之一。行文的思路，其实也是文章的内在逻辑。剖析下面文章的论证过程，厘清其中的逻辑链条，学习借鉴，思考如何在写作中运用。 材料　①凡天地之间有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也。②致之何由？由于疾病。③人病则忧惧，忧惧见鬼出。凡人不病则不畏惧。④故得病寝衽，畏惧鬼至；畏惧则存想，存想则目虚见。⑤何以效之？传曰：“伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。宋之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也。”二者用精至矣。思念存想，自见异物也。人病见鬼，犹伯乐之见马，庖丁之见牛也。伯乐、 二 阅读典型议论性文章，分析其中的逻辑链条。 教学设计 庖丁所见非马与牛，则亦知夫病者所见非鬼也。⑥病者困剧身体痛，则谓鬼持棰杖殴击之，若见鬼把椎锁绳纆立守其旁，病痛恐惧，妄见之也。⑦初疾畏惊，见鬼之来；疾困恐死，见鬼之怒；身自疾痛，见鬼之击，皆存想虚致，未必有其实也。⑧夫精念存想，或泄于目，或泄于口，或泄于耳。泄于目，目见其形；泄于耳，耳闻其声；泄于口，口言其事。⑨昼日则鬼见，暮卧则梦闻。独卧空室之中，若有所畏惧，则梦见夫人据案其身哭矣。觉见卧闻，俱用精神；畏惧存想，同一实也。 (选自王充《论衡·订鬼》，有删改) 教学设计 参考答案：这篇文章的逻辑结构可以列表如下： ①全文中心论题：凡天地之间有鬼，皆人思念存想之所致也 ②提出人思念存想致见鬼出的原因是疾病，也就是：人病则思念存想，思念存想则见鬼出 演绎推理 ③与④以假言推理的形式推出：人病则见鬼出。其推理过程是这样的：人病则畏惧，畏惧则存想，存想则见鬼出(隐含结论：故人病则见鬼出) 另一个推理是：人不病则不畏惧(隐含：不畏惧则不存想，不存想则不见鬼也，故人不病则不见鬼出) ⑤以类比推理的形式推出人病见鬼是由于思念存想，从而论证① 类比推理 ⑥具体揭示病痛见鬼的原因。说明病痛则恐惧，恐惧则妄见鬼。进一步论证了②，从而论证了① 教学设计 从③到⑨都是①的论据，