第二单元 百家争鸣 专题研习2 《老子》四章 五石之瓠-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册统编版（课件）

第二单元 百家争鸣 专题研习二 《老子》四章 *五石之瓠/《庄子》 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 选择性必修上册 　南方凤凰台　5A新学案 · 语文 1. 把握道家的思想特点，学习道家或简约或恣肆的言说方式，培养理性思辨的精神。 2. 继承“老庄”思想中关于自然、人生的智慧，体验顺应自然、安时处顺、清静无为的精神自由。 3. 梳理和探究文言重点词语的含义，掌握重点词法、句法现象，提高读写水平。 学习任务 南方凤凰台·5A导学案·语文 教学设计 一 诵读吟咏，疏通文意。 【活动】　借助课本中的注释及工具书，自主翻译课文。在课本上标注重要词语，并针对选文的内容作批注。疑难问题，做好记录。 《〈老子〉四章》 教学设计 【活动】　阅读《〈老子〉四章》，梳理其核心概念和主要观点，并简要阐释，完成下表。 二 分析概括，理解核心概念。 章目 范畴 阐释 《老子》 第十一章 重在“论道” 通过对车轮、陶器、房舍的观察和思考，强调了“无”的用处 《老子》 第二十四章 重在“修身” 通过对日常生活现象的观察，得出其中蕴含的自然之理——急于表现、贪功冒进是没有好结果的，并由此指出四种相似行为的不良后果：自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长 教学设计 章目 范畴 阐释 《老子》 第三十三章 重在“修身” 强调人欲知人，必先自知，人欲胜人，必先自胜，故以“自知”“自胜”为立身之本。如果对已经达到的境界感到知足，可称得上富有，但精益求精、强劲奋进才称得上有意志 《老子》 第六十四章 重在“治国” 三层意思：一是防微杜渐，对待不利之事，要洞察先机；二是慎始慎终，始终抓好细节；三是根据不同性质、不同情况认真对待和妥善处理先兆和细节，避免坏事做大、好事难成 教学设计 【活动】　思考探讨：老子的思想具有鲜明的思辨色彩，说说课文中谈了几组关系，老子对此分别持怎样的观点。 三 思考与探究，发掘道家思想的哲学价值。 参考答案：①“有”与“无”。老子认为两者对立而统一，相互依存，相互作用，“有之以为利，无之以为用”。“有”作为实体，“无”作为利用，犹如有了车毂中间的空间，才有车轮平稳地转动；有了器皿中间的空间，才能盛水、盛食物；有了门窗四壁的空间，才具备房屋的作用。因此，“天下万物生于有，有生于无”。 教学设计 ②“有为”(或为“争”：自见、自是、自伐、自矜)与“无为”(或为“不争”：不自见、不自是、不自伐、不自矜)。老子认为两者是对立的。所以说：“不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长；夫唯不争，故天下莫能与之争。”(二十二章)为了显得高就踮起脚，这样立不久；为了走得快就跨步前进，这样走不远。这与“飘风不终朝，骤雨不终日”同样道理，“妄为”反而“不得”。 ③“知人”与“自知”，“胜人”与“自胜”。老子强调人欲知人，必先自知；人欲胜人，必先自胜，所以“自知”“自胜”为立身之本。 ④“始”与“末”。老子认为治国者，最终要“治”，就要善“始”，凡事在初始阶段把握先兆，抓住苗头，及早控制或解决。“慎终如始，则无败事。” 教学设计 8 ⑤“大”与“小”，“高”与“低”，“长”与“短”。老子从“合抱之木”到“始于足下”，举例说明“大”是由“小”发展起来的，“高”是从“低”积累起来的，“长”是从“短”变化而来的，因此，要实现远大、宏伟的目标，必须重视细微和小节。 ⑥“执”与“无为”。老子认为，肆意妄为会导致失败，抓住权柄不放会有所失。因此，圣人主张无为而治，对权柄没有执念。 ⑦“人之欲”与“自然之理”。老子强调圣人不以常人之欲为欲，不以那些难得之物为贵，学习常人不学之理，来辅助万物的自然之理，不要妄为。 教学设计 9 【活动】　借助课本中的注释及工具书，自主翻译课文。在课本上标注重要词语，并针对选文的内容作批注。对疑难问题做好记录。 一 诵读吟咏，疏通文意。 《*五石之瓠》 教学设计 【活动】　阅读《五石之瓠》，简要概述文中所讲的故事，并说说这则寓言体现了庄子怎样的观点。你从中得到了什么启示？ 二 分析概括，理解核心概念。 参考答案：①这则寓言讲了一大一小两个故事。大故事围绕如何使用“五石之瓠”展开的，惠子告诉庄子，他用“五石之瓠”盛水、做瓢，结果都失败了，最后只能把葫芦打破。小故事是围绕如何使用“不龟手之药”展开的。宋国有一户人家世代以漂洗丝绵为业，因为经常沾水，为了防止皮肤皴裂，他家有一种特效药。有人以百金购得，献给吴王，发挥了大作用，得了封赏。②两个故事是相通的。庄子认为惠子不善于使用大的东西，无法发挥“大”作用，于是给他讲了“小”故事。惠子的失败，与以百金售药的宋人极为相似，都是只能看见世俗的小利，看不到背后的“大用”。 教学设计 【活动】　对照阅读《五石之瓠》与下面《逍遥游》的选文，讨论归纳对本则寓言意义