2024届高考作文写作训练提升：议论文需要准确的论证 例谈

高考作文写作训练提升：议论文需要准确的论证 例谈 我们先来看看这个2023年全国乙卷作文题： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 我们先审题，这个题目要求我们写什么核心内容？ 第一则材料反对互损，提倡共赢；第二则材料百花齐放，求同存异。多元共生，谋求共赢，这说的是“平等尊重”的价值多元问题。细玩文意，第二则材料似有对第一则意蕴解释的作用：为什么要反对互损，倡导共赢，因为百花齐放才现满园春色，求同存异才是准确选择。 我们再看看这篇考场作文。 为分析方便，我们给它打上段落序号。 以共生团结之水 浇命运共同之花 ①长河霜冷，时空阒寂。历史的泽畔总行吟着两种身影：或单枪匹马，损人利己，终唇亡齿寒，难致彼方；或携手同行，团结共生，终得命运共同之花，灼灼盛放。习总书记之语道破了共生团结的真谛。掩卷覃思，恍悟得：唯有团结与共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界！ ②人与人共生，是谓心怀善意之水。护康衢烟月，不染风尘。 ③“世界的尽头其实是柴米油盐四季三餐，我们的归宿不过是人与人之间的相互守望。”深谙此理，黄文秀与乡亲们共生，走进乡村扶贫，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光；张桂梅与大山的女孩们共生，创办华坪女高，助她们走出大山，化羽成蝶……心怀共生之善，要求我们摒弃“精致的利己主义”，可以不舍己为人，却不可损人利己，可以不行义，却不可行不义。点亮别人的灯，铺平别人的路，我们才能更加光明，走得更远！ ④国与国共生，是谓筑牢团结之基。得民胞物与，协和万邦。 ⑤“没有一个国家可以退回到一个孤岛”，此言发蒙振聩，将我们的目光引向百年未有之大变局：全球变暖利剑高悬，霸权主义恐怖主义的双头怪竞相疯长，人工智能又将给人类带来怎样新的挑战……我们，何以破局？唯有团结共生可致！于是，“一带一路”的悠悠驼铃串联起各国心声，“世博会”琳琅满目的商品牵动着各国的脉搏，中国高铁亦走出国门洒向万水千山……唯有守望相助，互利共赢，才能让人类命运共同体行稳致远，步履铿锵！ ⑥世间万物共生，是谓濯多元之泉。各美其美，美美与共。 ⑦“一花独放不是春，百花齐放春满园”，个人有个人的风采，各国有各国的风情，这些风采与风情的共生共融，才构成了世界的“百花园”。古有张骞出使西域，丝绸互联互通，而放眼当今，不论是“中国年”在世界各国收获认可，还是异域文化传入中国，都向我们诠释出一个真理：文明因交流而丰富，世界因多元而多彩。心怀共生团结之智，才能迎来“云月相同，溪山各异”的多彩世界。 ⑧“万物并育而不相害，道并行而不相背 ”，此般古老的东方智慧流淌至今，指引着我们当今生活的方方面面，就让我们将此铭记于心，共生团结，走向人类命运共同体的光明坦途吧！ ⑨以共生团结之水，浇命运共同之花，心存千般锦绣，手掬河汉万顷！ 首先，我们看到，这位学生的审题是准确的，她把中心论点表述为：“唯有团结与共生，方可构建人类命运共同体，走向“美美与共”的大同世界！”，这是不容易的，尤其在考场这个特殊环境里。 那么，她此文的分论点到底如何呢？ 第一分论点：②人与人共生，是谓心怀善意之水。护康衢烟月，不染风尘。 第二分论点：④国与国共生，是谓筑牢团结之基。得民胞物与，协和万邦。 第三分论点：⑥世间万物共生，是谓濯多元之泉。各美其美，美美与共。 ②从人际关系的角度来谈，紧扣住材料一所揭示的“吹灯”“挡路”的损人或互损现象来说理，提出解决问题、达成共生的办法是，心怀善意。这个分论点的持论，非常具有针对性，也足见这位同学的议论之功力。 ④从国际关系的角度来谈，她提出“筑牢团结之基”的见解——这是不妥当的，因为这是所指的努力的结果，而非路径和方法，如果照应②句的要旨，应该是“平等相待”“真诚相处”“和平共处”之类。 再看⑥，是从世间万物的角度来谈，并提出用多元思维的破解之法，这个解决问题的思路是对的，但是从逻辑上看，这个角度不是很合适。其实，②④所述的角度也都包含在⑥所示的“世间万物”之中，这样②④与⑥事实上是后者包容前者的关系；既然是包容关系就不应该以并列关系的面目放在一起，否则，违反了形式逻辑的基本规律（这种现象在学生平时的写作中确实不少，一些粗心的老师熟视无睹，有的还认为这是论点的拓展和泛化，为之私心窃喜。）那么，如果⑥这个分论点不够合理，应该怎么来设置比较合宜？其实，完全可以在②与④分论点之间，再