8.人之初 （导学案）统编版语文一年级下册

8.人之初 第一课时 班级 姓名 小组 【学习目标】 1.通过自主识字，会认“之、初”等13个生字，会写“之、远、近” 3个生字，复习“不”的变调规律。 2.通过正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学重难点】 重点：会认“之、初”等13个生字，会写“之、远、近” 3个生字，复习“不”的变调规律。 难点：通过正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【导学流程】 1.大声朗读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，然后认读生字。 2.正确认读生字。 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 3.圈一圈文中含“不”的词组。 【效果检测】 生字组词开火车。 初（ ）（ ）（ ） 性（ ）（ ）（ ） 善（ ）（ ）（ ） 8.人之初 第二课时 班级 姓名 【学习目标】 1.通过自主识字认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，会写“义、相、习、玉”4个生字。 2.通过联系生活，了解课文的大致内容，热爱中华传统文化，了解中华传统文化。 【教学重难点】 重点：会写“义、相、习、玉”4个生字。 难点：了解课文的大致内容，热爱中华传统文化，了解中华传统文化。 【导学流程】 1. 认读词语 初始 初夏 天性 性格 专心 专门 善良 友善 2.大声朗读课文，思考：第一小节和第二小节分别告诉我们什么？ 【效果检测】 1、 反义词，连一连。 老　　　 近　　　　　 远 幼　 善　 非 是 恶　 11.古诗二首 第一课时 班级 姓名 【学习目标】 1.通过自主识字，认识“首、踪、浮、萍、迹”等5个生字，会写“首、采”2个字。 2.通过联系生活，结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。 3.通过感知古诗描绘的景象，体会小娃的童真与顽皮，并背诵古诗《池上》。 【教学重难点】 重点：认识“首、踪、浮、萍、迹”等5个生字，会写“首、采”2个字；结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。 难点：感知古诗描绘的景象，体会小娃的童真与顽皮，并背诵古诗《池上》。 【导学流程】 1.正确认读导纲中的生字。 首 踪 迹 浮 萍 2.自由朗读古诗，说一说你想象到了什么画面？ 【效果检测】 一、拼一拼。 二首 浮萍 踪迹 二、把下列诗句补充完整。 小娃撑小艇，偷采______莲_______。 不解藏踪迹，浮萍_____道______ 。 11.古诗二首 第二课时 班级 姓名 【学习目标】 1.通过自主识字，认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角“7个生字，会写”无、树、 爱、尖、角“5个生字。 2.通过正确、流利地朗读古诗《小池》，背诵积累。 3.通过图文结合，理解诗句的意思，感受诗中蕴含的夏天的情趣。 【教学重难点】 重点：认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角“7个生字，会写”无、树、 爱、尖、角“5个生字；正确、流利地朗读古诗《小池》，背诵积累。 难点：理解诗句的意思，感受诗中蕴含的夏天的情趣。 【导学流程】 1.正确认读导纲中的生字词。 泉 流 爱 柔 荷 露 角 2.大声朗读古诗，你知道诗中都描写了哪些景物吗? 【效果检测】 一、把下列诗句补充完整。 泉眼_____声惜细流，树荫照_____ ______ _____柔。 小荷____露____ ____　＿＿，＿＿有蜻蜓＿＿　＿＿　＿＿。 二、根据古诗内容，完成练习。 1.这首诗的作者是____代________。 2.“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是________。 学科网（北京）股份有限公司 $