4 d t n l 第一课时（教案）-统编版语文一年级上册

部编版一年级上册第二单元汉语拼音《d t n l》第一课时教学设计 任教者：陈欣琦 一、教学目标： 知识与能力： 1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形； 2.能正确书写d、t。 过程与方法： 1.通过观插图、练发音、编口诀等方法认读声母d、t、n、l； 2.能做到一个人说完，另一个人再说。 情感态度和价值观： 培养学生对拼音的认读兴趣。 2、 教学重点： 1.正确认读声母d、t、n、l； 2.正确书写d和t。 三、教学难点： 1.d和b、t和f、n和m的区分； 2.培养学生对拼音的认读兴趣。 四、教学过程： （一）创设情境，复习导入 师：小朋友们，请你看，这是一张拼音王国学校艺术节的门票，我们拿到门票，就可以去看演出啦！你想去吗？ 师：要拿到门票呀，我们可得先通过拼音王国的考验，来试试吧！ 1、复习拼音字母 师：请你看，这是神奇的单韵母果树，它拦住了我们的去路，请你整齐地把树上的果子读出来，都摘下来吧！ 师：你们读得真准确，可真厉害呀！ 师：咦？这里还有一颗声母果树挡住了我们，请你开火车读一读，请果树让开吧！ 小朋友们，你们可真厉害！恭喜你，成功拿到了门票！我们成功来到拼音王国的学校看演出啦！ 师：我们来到了美丽的拼音王国，学校里，正在进行艺术节的演出活动，帷幕一拉开，我们看到了一个小女孩在拿着伞跳舞,一个小男孩在敲鼓。 师：是呀！多么优美的舞蹈呀！多么有节奏的鼓声！ 2、揭示课题 师：这么有意思的活动，也吸引来了我们的新朋友，请你看，谁来啦！ 师：今天就让我们和我们的声母朋友玩一玩，请你和老师齐读课题：4 d t n l。声母要读的轻而短，再来。4 d、t、n、l。 （二）趣味游园，巧记声母 师：哎！d t n l 说要和大家玩捉迷藏啦，他们藏起来了，谁能找到他们？ 请你用________像________来说说看吧！ 生：这个……像那个…… 师：小朋友，我们要说清楚。来老师带着大家一起来，小鼓和旁边的鼓棒像？d。谁来继续说？ 生：小女孩中的伞，像t。 师：说得真好，请你继续说。 生：门框像n，小男孩手中的棍子像l。 师：说得真好！声母朋友d t n l 也不好意思再藏啦！他们现在一个个的出来和你打招呼啦！ 1、学习d （1）发音 师：请你试着和这位声母朋友打打招呼吧！ 学生：d。 师：哎，老师也想和他打打招呼。听老师读，d。 生：d。 师：是的，同学们，读d的时候，我们舌头的舌尖呀，要抵住上牙齿。跟老师读，d、d、d。谁愿意来试试。 师：请你来，闪闪发光的你。 师：d、d、d。 师：再开一列火车读一读吧！其他的列车检查员们，我们坐好，他们读对了，请跟他们一起读。 ②编口诀记住d 师：同学们，你们读得可真好！我们知道了d朋友叫什么，还要记住他长什么样子呀！你瞧，这小鼓鼓棒，像谁呀？ 生：d。 师：是呀，根据它的形状，我们可以为它编一句顺口溜：小鼓鼓棒ddd。请你读！ 师：再请你观察：这是什么？像什么？ 生：手的大拇指。像d。 师：是呀，我们也可以这样为d编一句顺口溜。跟老师读，右手棒棒ddd。 师：其实，d还能发出声音呢……请你听……这是谁来啦？ 生：小马！ 师：小马跑过来的声音是怎么样的？ 生：dddd…… 师：是呀！所以我们根据d的发音，也可以编口诀小马跑跑ddd。一起读！ (2)学习t 师：马儿渐渐远去，有一位客人过来啦！是谁呀？ 生：一位小女孩/t。 师：这位小女孩手中举着的伞柄，就像t。小朋友，来和t打打招呼吧！t你好！ 生：t你好！ 师：请你读，t。 生：t。 师：t有个小秘密，他可厉害了。请你尝试着把手伸到嘴巴前面。读读t，你发现了什么呢？ 师：那你再看看老师，老师这里有一张纸巾。我来读读t，你发现了什么？ 生：纸巾动了。 师：孩子们，你们观察的真仔细！t 啊 t啊，有秘密。一叫它，嘴出气。谁来试试？ 师：再一起读读？ 生：t。 师：老师要请男女生比赛读！ 师：都这么棒！再请一列小火车读。 师：谁可以看着这张图片，为t编句小口诀呢？ 生：雨伞雨伞ttt。 师：说得很好！我们再仔细一些，跟老师读：一个伞柄ttt。 师：我们还可以根据t的发音来编儿歌，这是谁呀？ 生：女人。 师：其实呀，这个漂亮的女性，就是一个走秀的模特。我们来读读这个儿歌：模特模特ttt。 师：你们读的这么好。d和t邀请你来做手指操啦！来，和老师一起来！ 师：（背对孩子）右手ok ddd；一个伞柄ttt。再来！ (3)学习n 师：这么有趣的活动，n可按捺不住啦！他跳出来和大家打招呼了。小朋友们，你们好呀！ 师：你也和他打打招呼吧！ 生：n你好呀！ 师：小朋友，n要和你们玩游戏啦！他偷偷把这个游戏告诉了陈老师，你想听吗？ 生：想！ 师：请你现在轻轻摸你的小鼻子，边读n。你发现了什么？ 生：会动！ 师：请你现在轻轻摸住你的小喉咙，边读n