6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 学习目标 1.懂得师生交往的重要意义，积极与老师交流互动。 2.学会正确对待老师的批评和表扬，理解老师的良苦用心。 3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。 运用你的经验P65 组织者 陪伴者 学习的指导者 学习习惯的培养者 2022年3月4日下午，某中学利用下午班会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。 阅读材料，思考材料中体现的是师生间一种怎样的场面？ 体现了师生间教学相长、友好互动的场面。 一 教学相长 教学相长的含义 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 5 观察三幅图片，结合教材66页内容思考：那么如何才能促进教学相长？ 成果展示 勤学好问、主动与老师探讨交流 积极表达自己的观点、见解 向老师展示学习成果 面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 教学相长（板书） 古人云：“教学相长”。教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1 、教与学的关系（板书） 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 2 、正确面对老师的引领和指导（板书） ①主动参与；（板书） ②表达观点；（板书） ③分享感受。（板书） 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 3 、正确对待老师的表扬和批评（板书） 探究与分享：教材第67页 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还得到了一顿...... 阅读材料并结合教材67页第一段思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 阅读材料并结合教材67页第一段思考： （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。 亦师亦友 02 1、师生交往的良好状态是怎样的? 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手并进 寓教于乐 师生 朋友 课堂笔记 这样的老师能走进你的内心吗？ 老师没有尊重学生 14 请你判断以下两幅图片中师生的做法。 思考：如果不喜欢某位老师/学生，还要尊重他吗？ 师生互不尊重容易产生矛盾 某中学生因不服老师管教，将老师打进ICU，涉事学生已被刑拘。 面对师生冲突 保持冷静 主动沟通 16 阅读感悟 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。 王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理 17 ◆王亚南的故事对你有怎样的启发？ 　　 王亚南的故事