Unit 6 How do you feel？Period 4（教案）人教版（PEP三起）六年级英语上册

Unit 6 How do you feel? B Let's talk Period 4 教案 班级：________ 课时：________ 课型：________ 一、教学目标 1. 学习提出建议的句型：--Don't ... --You should ... 2. 学习询问他人状况的句型：--What's wrong? 二、重点难点 1. 学生能够运用询问他人状况和提出建议的句型进行对话。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于情绪和心理状态的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。 【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力；帮助学生回顾本单元所学单词。 Task 2 Let's review. 教师转动转盘，学生根据转盘停下后的图片提示，运用本单元所学句型描述人物的情绪或心理状态。 【设计意图】通过练习帮助学生回顾本单元所学单词和句型；引入下一内容的学习。 Step 2 Presentation Task 1 Let's try. （1）教师呈现课本Part B Let's try的情景及练习，并播放音频，让学生仔细听后完成课本上的练习。 （2）教师呈现听力对话文本，再次播放音频，让学生先听后读，并简单讲解关键句子。 【设计意图】通过练习帮助学生理解对话内容，为接下来的学习做铺垫。 Task 2 Let's guess. 教师提出问题What's wrong with them?和What happened? 让学生进行小组讨论并猜一猜。 【设计意图】引发学生学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。 Task 3 Watch and answer. （1）教师提出问题What's wrong with Sarah's father? 并播放视频，学生观看后回答问题。 （2）教师向全班公布答案。 【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 4 Let's think. （1）教师呈现情景，并提出问题。 （2）学生思考后回答问题，随后教师公布答案。 【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 5 Listen and answer. 教师提出问题，并播放音频；学生根据音频内容回答问题。 【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 6 Look and guess. 教师呈现情景并提出问题，学生根据Sarah和Sam的表情猜一猜他们的心理状态。 【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 7 Look and answer. 教师呈现情景并提出问题，学生根据情景回答问题。 【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习本课时内容。 Task 8 Listen and imitate. 教师呈现完整对话并再次播放音频，学生认真听后模仿朗读。 【设计意图】加深学生对本课时所学句型的印象。 Step 3 Practice Task 1 Read in groups. 教师呈现Part B Let's talk对话，让学生分组朗读。 Task 2 Role-play. 教师将学生分为三人一组，分饰Mum、Sarah和Sam进行对话，随后邀请部分小组进行展示。 Task 3 Good memory. 教师呈现遮挡的对话内容，让学生进行回忆，补全对话。 Step 4 Production Task 1 Act with your friends. 教师设置情景，并组织两名学生打电话，学生根据不同情景进行对话练习。 Task 2 Let's fill and ask. （1）教师承接Task 1的练习，逐个呈现情景及对话挖空内容，并提出问题。 （2）学生根据情景补全对话，并给出相应建议。 Task 3 Make a new dialogue. 教师呈现情景图片及挖空对话，学生两人一组，运用询问他人状况和提出建议的句型进行对话练习。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了提出建议的句型： --Don't ... --You should ... 2. 学习了询问他人状况的句型： --What's wrong? Step 6 Homework 1. Read the text on P60. 2. Try to write some suggestions for your family according to their feelings. 3. Show us your dialogue next class! 学科网（北京）股份有限公司 $