Unit 6 How do you feel？Period 5（教案）人教版（PEP三起）六年级英语上册

Unit 6 How do you feel? B Read and write Period 5 教案 班级：________ 课时：________ 课型：________ 一、教学目标 1. 学习下列单词和词组。 sit, grass, hear, ant, stuck, worry, mud, pull ... out of, everyone 2. 学习Robin和蚂蚁的故事。 3. 了解英语中单词之间失去爆破的现象。 二、重点难点 1. 学生能够认读本课时重点单词及词组。 2. 学生能够读懂故事并复述故事内容。 三、教学过程 Step 1 Warm-up and revision Task 1 Let's sing. 教师呈现关于情绪和心理状态的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。 【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力；帮助学生回顾本单元所学单词。 Task 2 Let's review. 教师呈现单词动画，学生根据提示，快速说出单词。 【设计意图】通过练习帮助学生回顾本单元所学单词。 Task 3 Ask and answer. 教师呈现关于情绪和心理状态的单词；学生两人一组，运用本单元所学句型进行问答练习。 【设计意图】通过问答练习帮助学生回顾本单元所学单词及句型。 Task 4 Draw faces for each word. 学生根据所给单词提示，在课本P62画一画对应的情绪或心理状态表情。 【设计意图】通过练习帮助学生回顾本单元所学单词；为接下来的学习做铺垫。 Step 2 Presentation Task 1 Let's guess. 教师呈现课本Read and write的情景，介绍故事标题和人物，并提出问题What happened? 学生根据情景提示猜一猜。 【设计意图】通过问题，帮助学生初步了解故事情景，引入接下来故事的学习。 Task 2 Fast reading. 学生快速阅读故事内容并圈出有关情绪或心理状态的单词。 【设计意图】通过关键词让学生初步了解故事内容。 Task 3 Detailed reading. （1）教师根据故事内容提出相关问题。 （2）学生带着问题仔细阅读故事并根据故事内容给图编号。 【设计意图】通过问题深入学习故事内容；完成课本练习。 Task 4 Let's think. 教师呈现情景并提出问题，学生进行思考并根据情景回答相关问题。 【设计意图】通过问题，帮助学生理解故事内容。 Task 5 Good to know. 教师分析故事的含义：一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的！ 【设计意图】呈现故事中心思想，让学生了解并学习。 Step 3 Practice Task 1 Let's think and choose. 教师呈现课本Read and write课后练习，学生根据故事内容选择正确答案。 Task 2 Listen and imitate. 教师呈现完整故事内容并播放音频，学生认真听后模仿朗读。 Task 3 Tips for pronunciation. （1）教师呈现单词组合，并播放音频，让学生跟读。 （2）学生在课本P62短文中找到并说出更多类似的组合。 Task 4 Good to know. 教师通过例子帮助学生学习英语中单词之间失去爆破的现象。 Task 5 Read in groups. 教师呈现Read and write的故事内容，让学生分组朗读。 Task 6 Fill and retell. （1）学生根据故事内容完成课本P63填空练习。 （2）学生根据填空练习尝试复述故事内容。 Step 4 Production Task 1 Let's read. 教师呈现关于宠物猫的故事，带领学生一起阅读故事内容。 Task 2 Let's finish the chart. 学生根据故事内容，完成表格填空。 Task 3 Let's write. 学生模仿Task 1故事内容，写一写宠物和自己的故事。 Step 5 Summary What have we learned today? 1. 学习了下列单词和词组： sit, grass, hear, ant, stuck, worry, mud, pull ... out of, everyone 2. 学习了Robin和蚂蚁的故事，明白了一个道理： We should always be nice to each other. 3. 知道英语中单词之间失去爆破的现象。 Step 6 Homework 1. Read the text on P59. 2. Try to write a short summary according to the text. 3. Show