11 蟋蟀的住宅 （教学设计）-统编版语文四年级上册

第11课 蟋蟀的住宅 【教学总目标】 1、能自主识记本课12个生字；会写18个生字；能联系语言环境理解“随遇而安、慎重、伟大”等词语。 2、能从“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀修筑住宅的过程”两个部分把握文章内容，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，理解蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的原因。 3、知道作者是通过方位词、数量词、描写动作等方法，把蟋蟀住宅的特点、建造的过程准确生动地表达出来，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 4、能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。 【教学重难点】 1、能从“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀修筑住宅的过程”两个部分把握文章内容，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点，理解蟋蟀的住宅是“伟大的工程”的原因。 2、能从课文的相关语句中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 【课时】2课时。 第一课时 【课时目标】 1、能自主识记本课11个生字，能联系语言环境理解“随遇而安、慎重”等词语。 2、通过预习整体感知课文内容，知道课文是从“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀修筑住宅的过程”两部分内容来写的。 3、品读课文中描写蟋蟀住宅特点的语句，了解蟋蟀住宅的特点，体会作者准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 【教学重难点】 1、知道课文是从“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀修筑住宅的过程”两部分内容来写的。 2、品读课文中描写蟋蟀住宅特点的语句，了解蟋蟀住宅的特点，体会作者准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 【教学过程】 一、揭示课题，反馈预习。 1、开门见山。 师：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的？ 预设：住宅。 评：对了，就是它的住宅。举起手和纪老师一起写课题。 板书：蟋蟀的住宅 2、齐读课题。（一起读课题，第11课 蟋蟀的住宅） 3、交流预习。 师：课前，纪老师布置了一个预习作业，思考课后题“课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？”现在我们一起来交流一下。 预设1：课文写了蟋蟀的住宅是。。。。的。（蟋蟀住宅的特点） 评：哦，你说的是“蟋蟀住宅的特点”，很会读课文。 预设2:课文说了蟋蟀靠。。。。来修筑自己的住宅。（蟋蟀住宅的修筑过程） 评：你读懂了“蟋蟀修筑住宅的过程”这一部分的内容，很不错。 预设3：答错了。 评：谁有不同的意见？／再好好思考一下，谁来帮助他？ 师小结：通过预习，我们知道了课文围绕蟋蟀的住宅写了住宅特点和修筑住过程这两方面的内容。 4、整体感知，生字正音，文章分段。 师：那么课文的哪几自然段写了蟋蟀住宅的特点？哪几自然段写了蟋蟀住宅的修筑过程呢？自己轻声读读课文，思考一下。 师：黑板上是我们这篇课文的生字，我们开一组火车来读一读。 出示词语： 临时 隐蔽 毫不可惜 慎重 住址 优良 挖掘 搜索 倾斜 骤雨 布置 师：字词掌握了，现在我们来交流一下这个问题。 预设：第2—6自然段，写了蟋蟀住宅的特点。第7—9自然段，写了蟋蟀住宅的修筑过程。 评：你真会读课文。 师：课文的第一自然段是课文的第一部分，我们一起来读一读。 师小结：这样一来，整篇文章的层次就非常清楚了。 第一部分是课文的第1自然段，开门见山，点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更由于它的住宅。 板书：住宅出名（1） 第二部分是课文的第2—6自然段，讲了蟋蟀住宅的特点。 板书：住宅特点（2-6） 第三部分是课文的第7—9自然段，讲了蟋蟀住宅的修筑过程。 板书：修筑过程（7-9） 今天这节课我们主要来学习文章的第二部分内容，就是蟋蟀住宅的特点。 二、了解蟋蟀住宅的与众不同。 1、理解蟋蟀的“不肯随遇而安”。 （1）和自然界中的其他昆虫对比。 师：大自然中，还有许多昆虫有着自己的家，比如毛毛虫在各种树木上随处安家，蚯蚓呢可以生活在肥沃的泥土里，蟑螂可以生活在墙壁的缝隙、隐蔽阴暗的角落里，所以说我们说它们的住宅（师引读）——得来不费功夫，弃去毫不可惜。 （2）文中找出蟋蟀与众不同的句子，理解“慎重”。 师：我们文中的蟋蟀和它们一样吗？（不一样）请同学们快速浏览课文第二自然段，用横线画出蟋蟀和其他昆虫不一样的地方。 预设：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它非常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘出来的，从大厅一直到卧室。 追问：慎重是什么意思？（谨慎认真）哦，原来蟋蟀对于选址非常谨慎，那它要在什么样的地方建造自己的住宅呢？ 预设：排水优良，有温和阳光的地方。 板书：选址：慎重 排水优良 温和阳光 师：所以文中说它（师引读）——不肯随遇而安，它的住宅是自己——一点儿一点儿挖掘的，这和别的昆虫是不同的。 板书：不肯随遇而安 三、辨析蟋蟀住宅示意图，探究蟋蟀住宅的特点。 1、小组