9 黄山奇石（教学设计）统编版语文二年级上册

黄山奇石 教学目标： 知识与技能： 1.认识、学习生字11个，正确书写5个生字：峰、仙、尽、逼、照。认识部首“山字旁”，重点理解“闻名中外、逼真”等词语。积累“翻滚、金光闪闪”等8个词语。 过程与方法： 2.正确、流利地朗读课文。发挥想像，向同学介绍“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”中的一块奇石。 3.能根据提示归纳课文内容。 情感、态度和价值观 4．知道黄山奇石是大自然的杰作，并产生热爱大自然的感情。 教学重点：能根据提示归纳课文内容。 教学难点：发挥想像，向同学介绍“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”中的一块奇石。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题 1. 出示中国地图 在安徽省的南部有一个全世界都知道的地方，那就是——黄山风景区。学习生字“区” 2. 出示句子，指名读 谁来读一读 出示词语 “闻名中外、黄山风景区、安徽省南部” 你能用这三个词语，换一种说法来介绍吗？ 3. 那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉，被称为“黄山四绝”。今天我们就跟着作者先去看看黄山四绝中的一绝——黄山奇石。（板书：黄山奇石）齐读课题 4. 刚才我们读的那句话，就在课文的第一小节里，（出示第一节）文章一开始就向我们介绍了黄山的有名程度和地理位置。 齐读课文的第一节 二、整体感知 1. 课题上的“奇石”就是——形状奇特的石头，人们给这些奇石都起了哪些有趣的名字呢？轻声读课文的2-5小节，找找课文介绍了哪些黄山奇石？ 2. 学生交流，板书：仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 学习生字“仙” “猴” 这些石头中哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 板书： （五角星） 三、学习课文 1. 这些黄山奇石奇妙在哪里？我们来看看“猴子观海”这块石头。 ①出示第三节，学习生字“逼”、“峰”、“仿”、“佛” ②指名读课文，注意生字的读音 这块石头奇特在哪里？ 板书：逼真 （就像真的一样） ③划一划课文中描写逼真的句子。 师：课文是怎样描写这块奇石的逼真的呢？请小朋友再读一读课文第3自然段，边读边划出描写逼真的句子。 生边读边划句子 师：谁来说说你找的句子？ 生：它双手抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海 师：你找的可真准确，说明你认真读书了！哪些词看出形象逼真？我们来读读句子，圈出这些词语。 板书：抱 蹲 观看 ④石猴一动不动的，神情专注地在干什么呢？是什么吸引了它呢？ 生：是翻滚的云海 师：你怎么知道是那翻滚的云海吸引了它呢？ 生：我是从这一句话知道的：“它双手抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海” 师：你可真会读书，能从重点句子中找到答案。这也是一种学习方法！翻滚的云海是怎样一番景象呢？居然能吸引调皮好动的小猴子？我们一块去看看吧！ 学生眼睛瞪得大大的，边看边说：啊！真美啊！ 师：咱们小朋友看到这翻滚的云海都情不自禁地发出了阵阵赞叹声，那小猴子呢？它会怎样呢？ 生：小猴子一定会觉得那的景色很美！看着都不想回家了！ 生：小猴子会自言自语地说：我要是会游泳一定跳下去游个痛快！ 生：这儿的云可真漂亮啊，我从没有见过这么漂亮的云呢！我要是有翅膀能在云海中飞翔该多好啊！ 师：能带着你的感受读一读这句话吗？ 生：（感情朗读）“它双手抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海” 师：你的读把我们带入了如诗如画的仙境，那的云可真柔美！ 师：你读！ 生：“它双手抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海” （把“翻滚”读得很重） 师：我听出来了，你把“翻滚”一词读得可真重！让我仿佛看到了云像大海的波浪一样一起一伏。 生：老师我想一边做动作，一边读这句话！（边做动作边读句子） 师：你读的“猴子观海”可真有趣！，就让咱们一起把这种有趣读出来！ ⑤老师读，学生做做动作。 作者是通过想象，运用了合适的动词，写出了“猴子观海” 这块石头的奇特。 2. 出示第四节 现在，我们就用刚才学习的方法，来自己学一学这小节。 ①学习生字“照” ②出示任务单 你能摘到几颗小星星？ 1.轻声读小节，作者认为这石头奇特在哪里？ 2.找到描写石头如何奇特的句子，用直线划出。 3.再读读划出的句子，圈出动词，体会“奇特”。 指名读，明确要求 ③学生交流 同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，会变的石头，特别有趣。 ④齐读第四节 3. 说话练习 过渡：第三、四小节都是通过动作，把石头写具体，写出了它的奇特。下面，我们模仿课文的这种写法来介绍一块石头：天狗望月。 ①出示任务单 你能开几朵小花？（一朵还是两朵？） 1.看了这块石头，你的感觉是什么？用一个词语来形容一下。 2.请你模仿课文中的写法