阅读专项提升 学习借助具体事物抒发感情的方法 课件-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

第一讲·学习借助具体事物抒发感情的方法 语文统编版 五年级上 1.初步了解借助具体事物抒发感情的方法； 2.学习抓住事物的特点进行描写以充分表达自己的感情； 3.通过聚焦具有感情基调的画面描写，体会融情于景、融情于物的表达效果。 ❃学习目标 文章中，作者写具体事物的目的不是单纯写物，而是通过写物表达感情。作者会仔细观察事物，赋予它们独特的思想内涵，用比喻、拟人等修辞手法来表现事物的特点，表达自己的情感态度。 《白鹭》一课生动地描写了白鹭的颜色、身段的适宜及觅食、栖息、飞行时的美，突出白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 借物抒情 借物抒情就是通过多角度描写事物，如事物的外形、神态、动作等，表达作者的思想感情。 《落花生》主要讲了一家人过花生收获节的经过，通过讨论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、朴实无华、默默奉献的品格，告诉人们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 借物喻人 借物喻人是指以事物的某些特点来比喻人的品质，说明做人的道理，表达作者的感想、看法。 《桂花雨》围绕桂花，作者写了摇花乐、桂花雨的事，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念。 借事抒情 借事抒情指借用一件或几件典型的事情，来抒发作者内心的感受或表达思想感情。 阅读训练 《白鹭》 白鹭是一首精巧的诗。 　　色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 　　然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型构造，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分那么嫌□，减之一分那么嫌□，素之一忽那么嫌□，黛之一忽那么嫌□。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好似是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 　　黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的缺乏，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 　　白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 １．依次填入文中四个方框最恰当的一组词是（ ） A．黑白长短B．长白短黑C．长短白黑D．黑短白长 2.本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字） 3.文章第五小节写白鹭站在小树绝顶，人们猜想“它是在望哨”，作者同意这样的猜想吗？根据何在？为什么？（不超过50个字） ❃习题 4.从全文看，白鹭的美主要表达在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字） 5.下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（ ） A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。 C、作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人无视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。 D、文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。 E、文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭宁静悠然的美。 ❃习题 １．C 2.通过比拟，更衬托出白鹭形体“适宜”及其自然美的特点。 3.同意。从文中“可它真是望哨吗”的疑问中可看出。作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的的悠然自得的美。 4.自然宁静悠然匀称和谐（能概括出意思类似的三个方面即可） 5.C.E（提示：C应为“由表及里”，E泛指所有的歌，不仅指其他鸟唱的歌） 参考答案 $