第九章 静电场及其应用 课时1 电荷-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中物理必修第三册人教版2019（课件）

第九章 静电场及其应用 课时1　电荷 必修第三册 　南方凤凰台　5A新学案 · 物理 RJ 1 核心 目标 1. 知道两种电荷、电荷量的概念及其国际单位，知道元电荷概念且电荷量是不连续的． 2. 能解释摩擦起电的原因，会分析静电感应现象，理解电荷守恒定律． 必备知识 • 记忆理解 1. 自然界只存在两种电荷：________和________． 2. 电荷量：电荷的______，常用Q或q表示，其国际单位制单位是______，简称____，符号是___． 正电荷的电荷量为正值，负电荷的电荷量为负值．电荷的总量是指电荷的代数和． 1 电荷 正电荷　 负电荷　 多少　 库仑　 库　 带正电荷　 带负电荷　 C　 要点梳理 必备知识•记忆理解 4. 电荷间的作用：______电荷相互排斥，______电荷相互吸引． 5. 使物体带有电荷，叫起电．摩擦起电时，两个物体相互摩擦，______从一个物体转移到另一个物体，原来呈电中性的物体由于______电子而带负电，______电子的物体则带正电． 同种　 异种　 电子　 得到　 失去　 要点梳理 必备知识•记忆理解 2 静电感应 1. 静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于______________________，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带______电荷，远离带电体的一端带______电荷的现象． 2. 感应起电：利用__________使金属导体带电的过程． 电荷间相互吸引或排斥　 异种　 同种　 静电感应　 要点梳理 必备知识•记忆理解 3 电荷守恒定律 1. 内容：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体______到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持______． 2. 更普遍的表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的________保持不变． 转移　 不变　 代数和　 要点梳理 必备知识•记忆理解 4 元电荷 1. 定义：最小的电荷量，即______或______所带的电荷量，用符号e表示．e＝_____________．最早是由美国物理学家________测得的． 2. 所有带电体的电荷量都是e的________，电荷量是不能______变化的物理量． 3. 电子的比荷：电子的________与_____________之比，其值 ＝1.76×1011 C/kg. 电子　 质子　 1.60×10-19 C　 密立根　 整数倍　 连续　 电荷量e　 电子的质量me　 要点梳理 必备知识•记忆理解 解析：摩擦起电现象的实质是电荷的转移，而不是产生了电子或质子，A错误；两种不同材料的绝缘体互相摩擦后，同时带上等量异种电荷，B正确；摩擦起电是因为摩擦导致电子从一个物体转移到另一个物体而形成的，C错误；用丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，玻璃棒因质子数多于电子数而显示带正电，D错误． 1. 关于摩擦起电现象，下列说法中正确的是 (　　) A. 摩擦起电现象使本来没有电子或质子的物体产生了电子或质子 B. 两种不同材料的绝缘体互相摩擦后，同时带上等量异种电荷 C. 摩擦起电可能是因为摩擦导致质子从一个物体转移到另一个物体而形成的 D. 用丝绸摩擦玻璃棒时，电子从丝绸转移到玻璃棒上，玻璃棒因质子数少于电子数而显示带负电 B　 基础内化 必备知识•记忆理解 2. 带电微粒所带电荷量不可能是下列值中的 (　　) A. 1.60×10-19 C B. 8.00×10-19 C C. －2.50×10-19 C D. －1.60×10-10 C C　 基础内化 必备知识•记忆理解 重难突破 • 学会应用 11 1 感应起电问题分析 1. 感应起电的本质：在导体C上的电荷作用下，导体A、B上的自由电子发生定向移动，从而引起A端带负电，B端带正电，此时若将A、B分离，导体A、B则成为带等量异种电荷的带电体． 各个击破 重难突破•学会应用 2. 分析感应起电问题的方法 (1) 明确带电体与感应起电的导体． (2) 弄清楚导体靠近带电体的一端和远离带电体的另一端，近端感应出异种电荷，远端感应出同种电荷． (3) 注意拿走物体的顺序，若保持带电体不动，先分开导体的近端和远端，再移走带电体，则近端带异种电荷，远端带同种电荷；若先移走带电体，则导体上的电荷会立即中和，不再带电． 各个击破 重难突破•学会应用 　　　(2022·汕头河溪中学)如图所示，A、B为相互接触的用绝缘支柱支持的金属导体，起初它们不带电，在它们的下部贴有金属箔片，C是带正电的小球．下列说法中正确的是 (　　) A. 把C移近导体A时，A上的金属箔片张开，B上的金属箔片不张开 B. 把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B