第五单元 围绕中心意思写 （课件）统编版语文六年级上册

围绕中心意思写 诵读经典品中心 PART 01 2 · 诵读古诗，发现写作的秘密 风 〔唐〕李 峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 蜂 〔唐〕罗 隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 这两首诗有什么共同的特点？ 两位作者围绕诗题分别写了什么内容？ 3 · 诵读古诗，发现写作的秘密 第一首诗围绕“风”，分别写了风吹落树叶，吹开花朵，吹起浪花和吹斜竹林。风虽然看不见、抓不住，但诗人写出了无形的风。 第二首诗围绕“蜂”，写蜜蜂飞到平地与山尖，经历了无限美丽的风光，不辞劳苦，不畏艰险，采集百花花蜜，酿成蜂蜜，供人享受，给人甜蜜。 我们在写作时，首先要有明确的中心意思，然后围绕中心意思，也就是题目，选择一些有特点的事例，这样就能把中心意思写清楚了。 4 回顾课文定目标 PART 02 5 回顾课文 《夏天里的成长》和 《盼》 这两篇文章是怎样围绕中心意思来写的？ 《夏天里的成长》和 《盼》 这两篇文章在选材上有什么特点？ 6 明确写作目标 习作目标： 目标1：能认真对照选材建议，选择围绕中心意思的事例。 目标2：能与例文提纲做对比，根据自己的构思，修改、完善习作提纲。 目标3：根据提纲，尝试运用习得的写作方法，有目的地对重点部分进行详细描写。 选材料 拟提纲 分详略 7 精心选材拟提纲 PART 03 8 · 思考交流 甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让 哪个字勾起了你们的思绪？让你们想起了什么？如果让你们选择一个字，你们最想选择哪个字？ 9 · 选材建议 1. 选材真实、新颖、典型。 2. 选材紧紧围绕中心字展开，积极向上，富有意义。 3. 如选择多个材料，应从多个角度进行选择；如选择单个材料，则要清楚事情的来龙去脉，对细节记忆深刻。 10 · 精心选材——忙 忙 爸爸忙 妈妈忙 我忙 11 · 精心选材——暖、泪 暖 泪 12 · 精心选材——暖、泪 暖 ①温度带给人的一种舒服的感受 （如阳光、火炉、衣物）。 ②一件事、一段经历、一个人带来的美好、幸福的心理感受。 ③自己给予他人的关心、帮助，带给别人的感受。 泪 ①一次流泪的经历 （起因、经过、结果。经过部分要侧重于心理活动的描写）。 ②自己生活中各种流泪的事例 （成功的泪、悔恨的泪、幸福的泪、失败的泪）。 ③他人流泪的事例。 13 · 给课文拟订提纲 《夏天里的成长》 提纲 （关键字——长） 先写：有生命的事物，如植物、动物 （详写）。 再写：无生命的事物，如山、地、水、瀑布、河、铁轨、柏油路 （略写）。 最后写：夏天里成长的人 （详写）。 《盼》 提纲 （关键字——盼） 先写：得到新雨衣 （事情的起因） （略写）。 再写：盼穿新雨衣 （事情的经过） （详写）。 最后写：穿上新雨衣 （事情的结果） （略写）。 14 · 自己拟订提纲 示意图一 示意图二 15 · 提纲要素 1. 明确文章的叙述顺序。 2. 列举出各部分要写的内容，内容要紧扣中心意思 （重点区别两篇文章选材的不同和构思的要点）。 3. 安排叙述的重点 （可以列举出自己想要运用的写作方法） 16 运用方法试练笔 PART 04 17 选方案进行习作 A方案（从不同的方面来写） B方案（用一件事来写） 能围绕中心选材，中心明确 能围绕中心选材，中心明确 选择的材料真实、新颖、全面 选择的材料经过完整，顺序清楚 能从不同的方面表现中心意思，详略得当 能抓住材料的重点部分，将细节写清楚 方法得当，言之有序，能在写作中对主题旨进行一定的升华 能恰当地运用心理描写、动作描写、语言描写等，将内容写得生动具体 18 参照标准来评价 A方案（从不同的方面来写） ★★★★★ B方案（用一件事来写） ★★★★★ 能围绕中心选材，中心明确 能围绕中心选材，中心明确 选择的材料真实、新颖、全面 选择的材料经过完整，顺序清楚 能从不同的方面表现中心意思，详略得当 能抓住材料的重点部分，将细节写清楚 方法得当，言之有序，能在写作中对主题旨进行一定的升华 能恰当地运用心理描写、动作描写、语言描写等，将内容写得生动具体 19 例文赏读 暖 早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳边传来奶奶熟悉的脚步声。她慢慢地来到我的床前，慈爱地对我说：“乖孙子，该起床了，不然上学要迟到了。”听到奶奶熟悉而又亲切的声音，我马上起了床。这时，我又发现床上像往常一样放着一套干净整齐的衣服。回想起奶奶每天早上习惯性地为我备好衣服，我心里顿时暖暖的。 我揉了揉蒙眬的双眼，伸个懒腰，迅速穿好衣服。奶奶见了，嘴角马上盛满笑容，眼角也盛开了两朵开心的菊花。她对我说：“乖孙子，我已经把牙膏挤好了，水也接好了，快去刷牙吧。”奶奶对我的爱永远是三月的阳光。我沐浴着这