习作：围绕中心意思写（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

围绕中心意思写 教学目标：  1、学习围绕中心意思抓住事例特点写话的方法。 2、培养学生乐于分享作文的快乐。 教学重点、难点： 引导学生体会围绕中心句抓特点，并能够在练习中得以运用。 1、 故事导入，揭示课题 (故事内容:古代有个读书人,十分好学,走了三百里路,去向大师请教写文章的诀窍。这位大师看了他的文章,把他带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为师,你拜它为师吧。那个书生对着蜘蛛网呆看了整整三天,终于悟出了其中的道理,从此作文大有长进,考试时得到了考官们高度的赞扬。事后有人问他原因。他说:“大师在告诉我:世界上没有一个蜘蛛王是没有中心的，蜘蛛织网是先有网的中心,再一圈一圈的围绕中心编织的。”)同学们,听了这个故事，你认为书生取得成功的秘诀是什么? 学生交流听后感受,老师揭示课题。 师：那么这节课，我们就来学习围绕中心意思写话。 二、教学过程： 1、师：咱们都知道我们汶川盛产水果，下面老师就把大家带到果园里去瞧瞧。 请同学们自由的读这个段落 1）谁能说说这段话是围绕哪句话展开描写的啊？（我们也可以说，这句话就是这段话的中心句） 2、作者为了表现秋天果园的热闹描写了几种水果？他们分别是？我们可以把选择的这三种水果概括为选事例。（板书） 3、展示梨子的图片，作者描写的梨子具有哪些特点呢？（请同学们找出描写梨子特点的词语和句子） 4、作者为了把梨子的特点写准确还使用了一些巧妙的方法？你们发现了吗？哪位同学来找找？（巧用比喻、拟人） 过渡：如果秋天的果园只有一种水果能体现出热闹吗？那我们来看作者介绍的第二种水果。 5、学生巩固方法，说说作者又是怎样描写柿子的。 6、让学生观察结尾，结尾采用了省略号。 师：巧妙使用标点也能帮助我们突出果园的热闹。 三、练一练 羌历年王老师回到家乡，爬上山坡，拍下了这张照片。秋天的山里非常美丽，照片中哪些景色吸引了你？（除了山，还有哪些景物）追问特点。 今天老师想利用这个难得的机会请同学们帮我给照片配上优美语句，我好永久保存下来。 围绕“ 秋天的山里真美啊！”这个中心句写一段话。 师：我们在下笔之前一定要先思考两个问题：它最吸引人的地方是什么？我要怎么写才能把看到的、想到的事物写活? 四、习作分享。 让其他同学按照本堂课学习的方法进行评价。（如有语句表达错误，请学生帮助修改） 五、总结： 今天我们学习了围绕中心句写话的一些方法，并且做了练习，同学们学得都很棒，下来呢，请同学们先自己读读，接着修改一下，然后读给你的同桌听听。 板书设计： 围绕中心意思写 选事例 抓特点（颜色，样子，数量等） 比喻 拟人 学科网（北京）股份有限公司 $$