内容正文:
第一章
空间向量与立体几何
微专题2 角中的探究性问题
选择性必修第一册
南方凤凰台 5A新学案 · 数学
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典例剖析•素养提升
如图(1),在四棱锥P-ABCD中,已知PA⊥平面ABCD,AD∥BC,AD⊥CD,且AD=CD,∠ABC=45°.
(1) 求证:AC⊥PB;
1
1
探索点的位置
【解答】
因为AD⊥CD,且AD=CD,所以∠ACD=∠DAC=45°,所以∠BCA=45°.又∠ABC=45°,所以∠BAC=90°,即AC⊥AB.
因为PA⊥平面ABCD,AC⊂平面ABCD,所以PA⊥AC.又PA∩AB=A,PA,AB⊂平面PAB,所以AC⊥平面PAB.
因为PB⊂平面PAB,所以AC⊥PB.
图(1)
典例剖析•素养提升
【解答】
取BC的中点E,以A为原点,AE,AD,AP所在的直线分别为x轴、y轴、z轴建立空间直角坐标系Axyz,如图(2).
如图(1),在四棱锥P-ABCD中,已知PA⊥平面ABCD,AD∥BC,AD⊥CD,且AD=CD,∠ABC=45°.
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图(1)
图(2)
典例剖析•素养提升
典例剖析•素养提升
如图(1),四棱锥P-ABCD的底面ABCD为矩形,PA⊥平面ABCD,E,F分别是棱PD,PC的中点.
(1) 求证:PB∥平面AEC;
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探索棱长的长度
【解答】
如图(2),连接BD,设AC∩BD=O,连接OE.
因为四边形ABCD为矩形,所以O是BD的中点.又因为E是棱PD的中点,所以PB∥EO.因为PB⊄平面AEC,EO⊂平面AEC,所以PB∥平面AEC.
2
图(1)
图(2)
典例剖析•素养提升
如图(1),四棱锥P-ABCD的底面ABCD为矩形,PA⊥平面ABCD,E,F分别是棱PD,PC的中点.
(2) 若矩形ABCD为正方形,试探究在什么条件下,平面ACF与平面ADF的夹角为60°.
2
【解答】
由题意知AD,AB,AP两两互相垂直,建立如图(2)所示的空间直角坐标系Axyz,设AB=AD=2a,AP=2c,则A(0,0,0),B(2a,0,0),C(2a,2a,0),D(0,2a,0),P(0,0,2c),E(0,a,c),F(a,a,c).
图(1)
图(2)
典例剖析•素养提升
典例剖析•素养提升
解决此类问题(点的位置和棱长的长度)的基本策略是执果索因,其结论明确需要求出使结论成立的充分条件,将题设和结论都视为已知条件即可迅速找到切入点,建立方程(组),并解方程(组).若有解,则存在并求得结论成立的条件;若无解,则不存在.
总 结
提 炼
如图(1),四棱锥P-ABCD的底面为正方形,PD⊥底面ABCD,设平面PAD与平面PBC的交线为l.
(1) 求证:l⊥平面PDC;
3
探索角的最值
【解答】
在正方形ABCD中,AD∥BC,因为AD⊄平面PBC,BC⊂平面PBC,所以AD∥平面PBC.又AD⊂平面PAD,平面PAD∩平面PBC=l,所以AD∥l.
在四棱锥P-ABCD中,因为底面ABCD是正方形,所以AD⊥DC,所以l⊥DC.
又PD⊥平面ABCD,AD⊂平面ABCD,所以AD⊥PD,所以l⊥PD.因为CD∩PD=D,CD,PD⊂平面PDC,所以l⊥平面PDC.
3
图(1)
典例剖析•素养提升
如图(1),四棱锥P-ABCD的底面为正方形,PD⊥底面ABCD,设平面PAD与平面PBC的交线为l.
(2) 已知PD=AD=1,Q为l上的点,求PB与平面QCD所成角的正弦值的最大值.
3
【解答】
如图(2),建立空间直角坐标系Dxyz,因为PD=AD=1,所以D(0,0,0),C(0,1,0),A(1,0,0),P(0,0,1),B(1,1,0).
图(1)
图(2)
典例剖析•素养提升
典例剖析•素养提升
最值问题,要通过建立目标函数,然后运用基本不等式或导数(目前尚未学习)研究关系式,进而求出函数的最值.
总 结
提 炼
随堂内化•及时反馈
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【解答】
如图(2),分别取BE,AE的中点O,F,连接OC,OF,DF,可得2OF=BA且OF∥BA.
因为AB⊥平面BCE,CD⊥平面BCE,所以2CD=BA且CD∥BA,于是OF∥CD且OF=CD,所以四边形OCDF为平行四边形,从而OC∥FD.
1. 如图(1),在四棱锥E-ABCD中,已知AB⊥平面BCE,CD⊥平面BCE,AB=BC=CE=2CD=4,∠BCE=60°.
(1) 求证:平面ABE⊥平面ADE;
图(1)
图(2)
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随堂内化•及时反馈
因为BC=CE,所以OC⊥BE.又因为AB⊥平面BCE,且OC⊂平面BCE,可得OC⊥AB.
因为AB∩BE=B,AB,BE⊂平面ABE,所以OC