第2章 神经调节 第2章 第5节 人脑的高级功能-【南方凤凰台·5A新学案】2023-2024学年新教材高中生物选择性必修1人教版2019（课件）

第2章 神经调节 第5节　人脑的高级功能 选择性必修1 　南方凤凰台　5A新学案 · 生物 1 课 标 导 航 知识目标 素养目标 1．简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系(重点)； 2．大脑皮层言语区的功能区分(难点)； 3．简述记忆过程、记忆与学习的关系(重点)； 4．情绪是人脑的高级功能之一(重点) 生命观念：通过对语言活动的学习，形成结构与功能观； 科学思维：基于对学习和记忆规律的认识，运用这些规律提高学习效率； 社会责任：基于人脑与情绪的关系，能够调整自己的情绪，并感染他人，积极健康地享受生活 南方凤凰台 · 5A新学案 · 生物 核心概念 1．人脑的语言功能 [连线]言语区功能受损出现的症状 ①S区 Ⅰ．听觉性 A．不能讲话 　 失语症 (听得懂、看得懂) ②H区 Ⅱ．失写症 B．不能写字 (听得懂、看得懂) ③V区 Ⅲ．运动性 C．看不懂 　 失语症 ④W区 Ⅳ．失读症 D．听不懂 (能写、能讲、能看) 核心概念 2．学习和记忆 [填图]记忆过程的四个阶段及其联系 图中，__________容易遗忘，______则不易遗忘。(填序号) 短时　 感觉性记忆　 第一级记忆　 长时　 第三级记忆　 第二级记忆　 ①②③　 ④　 核心概念 【概念辨析】 (1) 听觉性语言中枢受损，患者听不见。 (　　) (2) 大脑皮层视觉中枢受损，患者看不懂文字。 (　　) (3) 大脑皮层言语区的S区和W区都与运动有关，且位置接近，可能是从运动中枢演化而来的。 (　　) (4) 在做题时，我们一般需要仔细审题，认真思考，再书写作答，这涉及语言活动，这些活动的神经中枢位于大脑右半球。 (　　) ×　 ×　 √　 ×　 核心概念 (5) 听写英语单词时，参与的语言中枢有S区、W区和H区。 (　　) (6) 长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关。 (　　) (7) 经常运用学过的生物学概念去解释生命现象，概念往往就不容易遗忘。 (　　) (8) 心情抑郁是一种情绪，因此不需要任何干预。 (　　) 提示：消极情绪会发展为抑郁，如果抑郁得不到调适会导致抑郁症。 ×　 ×　 √　 ×　 核心概念 目标导学 生理或病理现象 参与或损伤的神经中枢 笔试专心答题时 大脑皮层____________(言语区)参与 聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层____________、言语区的_______、________________参与 某同学跑步时 大脑皮层、________、下丘脑、脑干和________参与 植物人 ____________损伤，小脑功能退化，但_____________________ 功能正常 高位截瘫 ________受损伤，其他部位正常 常见的生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢 目标一　人脑有哪些重要高级功能 V区和W区　 视觉中枢　 V区　 躯体运动中枢　 小脑　 脊髓　 大脑皮层　 下丘脑、脑干、脊髓　 脊髓　 目标导学 　　　下列关于人脑高级功能的叙述，错误的是 (　　) A．大脑皮层具有语言、学习、记忆和情绪等高级功能 B．与语言、文字相关的智力活动是人脑特有的高级功能 C．大脑皮层的H区发生障碍后，患者听不到声音 D．大脑皮层的S区受到损伤的人患运动性失语症 1 C　 解析：大脑皮层是人体的最高级中枢，具有语言、学习、记忆和情绪等高级功能，A正确；语言、文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能(在言语区)，B正确；大脑皮层的H区(听觉性语言中枢)发生障碍后，患者能听到声音，但听不懂语言，C错误；大脑皮层S区(运动性语言中枢)受损的患者不会说话，患运动性失语症，D正确。 目标导学 教材P40“拓展应用”T1——学习和记忆 (1) 某同学说“我记单词很快记住了，但是忘记的也很快”，那么该同学记单词形成的记忆属于________记忆，____________________才能记住，较长时间不忘。 (2) 安静的环境有利于学习，因为安静的环境有利于集中注意力，使________ ______转入______________。而嘈杂的环境会影响人的情绪，不利于集中注意力，不利于学习。 目标二　学习和记忆的过程是怎样的 短时　 多次重复强化记忆　 感觉性　 记忆　 第一级记忆　 目标导学 ◄归纳总结► 记忆时程及其特点的比较 记忆时程 信息储存时间 脑内可能的神经机制 举例 感觉性记忆 ＜1 s 感觉讯号传向大脑，在大脑皮层感觉区传播的时程 在查找字典上的某个词时，对其他的词一闪而过 记忆时程 信息储存时间 脑内可能的神经机制 举例 第一级记忆 数秒至 数分钟 特定的神经信息在有关神经通路中往返传递一段时间，其化学机制可能是关键大分子的可