3.7 0的认识和加减法（课件）-一年级上册数学人教版

人教版数学一年级上册 第三单元 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 减法 复习导入 5 看图填数。 （ ） 4 3 2 1 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 探索新知 三只小猴分桃子，它们各分到了几个桃子？ 2 1 0 欢欢 淘淘 贝贝 一个也没有就可以用“0”表示。 0表示什么呢？ 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 探索新知 0表示起点 0 0还可以表示什么呢？ 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 4 探索新知 生活中，你还在哪里见过0？ 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 5 探索新知 儿歌: 数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁， 要想把它写得好， 封口之处是关键。 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 6 4＋0＝4 想一想，5—0= 探索新知 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 7 5－0＝ 一个数减 0 还是等于这个数。 5 一个也没有减。 探索新知 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 8 说一说，从图中你看到了什么？ 你能提出数学问题吗？ 鸟窝里还有几只小鸟？ 你会列出算式解决这个问题吗？ 3－3＝0 探索新知 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 9 课堂练习 5 0＋5＝ 0＋4＝ 0＋3＝ 0＋2＝ 4 3 2 5 5＋0＝ 4＋0＝ 3＋0＝ 2＋0＝ 4 3 2 5 5－0＝ 4－0＝ 3－0＝ 2－0＝ 4 3 2 1. 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 10 课堂练习 2.看图写数。 （ ）条 （ ）条 （ ）条 5 2 0 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 11 课堂练习 0 3 3 3 3.看图列式。 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 12 数学阅读 “0”是我国最早创造的 　　我们知道阿拉伯数字1-9原是印度人发明的，人们误认为0也是印度人发明的。其实印度起先发明数字时没有“0”，他们把“204”，写成“2 4”，中间空着，把2004，写成“2 4”。为了避免看不清，就用点“·”来表示，204写成“2·4”，那不和小数混淆了？直到公元876年才把“0”确定下来。 　　我国却在1240年前就已创造了“0”，我国的零，当时是“○”，它是根据写字时缺字用“□”来表示缺字而创造的，“0”表示这个数没有，或这个数位上没有，随着人们长期不断地记数，慢慢发展演变，最后确定为今天的“0”。因此以“0”作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 13 0 “0”的含义： ①表示没有。 ②表示起点。 书写： 一个数加上0或减去0，还得这个数。 两个相同的数相减，得数是0。 课堂小结 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 14 完成对应课时的练习。 课后作业 探究新知 课堂练习 数学阅读 课堂小结 复习导入 $