1观潮 （教案 ）统编版语文四年级上册

1.观潮 教学目标： 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“盐、据”等18个字，会写“奇观、据说”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第3～4自然段 3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 4.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。 5.读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。 教学重点难点: 1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 1.了解本单元学习内容。 师：同学们，今天我们将开始四年级第一单元的语文学习。唐朝诗人王维曾有诗云：“江流天地外，山色有无中。”意思是说江水流长，山色迷蒙。诗句赞美了江河山川的雄奇壮丽。在这个单元，我们将通过四篇课文的学习，边读边想象画面，感受大自然的美，习作是学着向别人推荐一个好地方。 2.齐读课题。 师：今天我们要学习第一课，跟着老师一起读课题1.《观潮》。 （板书：1.观潮） 二、整体感知 师：课题中的潮就是指钱塘江大潮。观潮就是指观看钱塘江大潮，农历8月18日是一年一度的观潮日，所以，这一天看到的潮水，又称为钱塘江秋潮。 1.阅读课后资料袋，进行交流。 师：课后的资料袋向我们做了相关介绍，请你自己读读文字，看看故事，然后来交流一下，从中了解了什么。 师：谁来交流。 预设：读了资料袋里的内容，我知道钱塘江的秋潮比其他地方更为壮观，这和当地的特殊地形有关，钱塘江的入海口，杭州湾就像一个喇叭，潮水会受到挤压而越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。 师：让我们一起来看看这幅图，在海宁市的盐官镇，横卧在人们眼前的便是这宽阔的钱塘江，再看图，江面越往东越宽，最宽的东面有一百千米，最窄的盐官镇只有三千米，这一段的江面感觉就像一个喇叭口。涨潮时潮水会由湾口从东往西涌入，想象一下这将会是怎样的一番情景。 预设：潮水涌过来时会特别急，波涛汹涌澎湃。 2.比较两个“观”字的意思。 师：难怪课文开门见山，写道：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。” （板书：天下奇观） 师：这里也有一个“观”字，它的意思和题目中的“观”的意思一样吗？请你借助下列注释，想一想。 预设：我认为这两个“观”的意思是不一样的。“天下奇观”的“观”应该是适合第二个解释条，景象或样子，天下就是指世界，奇就是奇特，天下奇观就是世界上奇特的景象。 师：说得对，天下奇观就是指世界上奇特又罕见的景象。刚才我们借助工具书上的解释条，理解了天下奇观的意思。 3.读好课文第一自然段。 师；让我们一起读读这句话“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。” 4.检查字词预习。 师：我们已经预习过课文了，这几个多音字，你会读了吗？谁来读一读？ （出示：薄雾、闷雷、号叫） 师：这位同学把多音字的字音都读正确了，薄雾的薄，表示轻微、少的意思，闷雷的闷读第四声，是声音低沉的雷，他还有一个读音，念闷 第一声可以组成词语：胸闷。号，这个字表示拖长声音、大声叫唤的时候读号，现在请你自己再读一读这几个多音字。 三、理解想象，感受奇观。 1.听录音，思考问题。 师：现在我们来听课文录音，请大家边听边标注自然段号，思考课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的？ 师：课文的自然段号标注好了，谁来说说，课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的？ 预设：我在第二自然段里找到，这一天早上。在第三自然段里找到，午后一点左右。所以我认为课文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的。 师：老师要表扬你读书很细致，能够抓住第2、3自然段中表示时间的短语进行推断。请大家再整体读读课文，想想你有什么新发现。 预设：老师，我在第二自然段中找到，江潮还没有来。在第三自然段中找到，有人告诉我们潮来了。又在第五自然段找到，霎时，潮头奔腾西去。读了这几句话，我知道了，课文先写了潮来前，接着写，潮来时，最后写，潮去后。 师：说的很有道理，你关注到了每一个自然段中的关键信息，发现了课文的写作顺序。这篇课文就是按照，潮来前，潮来时，朝去后的顺序来描写钱塘江大潮的。 板书：潮来前 潮来时 潮去后 2.读第二自然段。 （1）想一想：作者看到了什么？ 师：请你读一读课文的第二自然段，想想在潮来前作者一行人看到了什么？谁先来交流？ 预设1：作者一行人，看到的景象是江面上很平静，还笼罩着一层薄雾，屹立在江边的有镇海古塔，中山亭和观潮台。 预设2：我有补充，作者他们还看到海塘大堤上观潮的人很多，真是人山人海。 （2）再读课文，想象画面 师：这些景物组成了潮来前的画面。请你再读读课文，说说你的脑海中浮现出怎样的画面？谁来交流？ 预设1：读了第二自然段，我脑海中浮现的是钱塘江风平浪静的画面，我仿佛看到了宽阔的江面烟雾缭绕，小山在云雾中若隐若现，一切都是那样