9.猎人海力布（教案）-统编版语文五年级上册

9、猎人海力布 学生预学单 班级 姓名 课题 9.猎人海力布 时间建议 20---25分钟 预学目标 1. 认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。 2. 能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 预学内容 熟读课文 1.第一遍读文，边读边标注自然段序号，注意读准生字词的音。 2.第二遍读文，读通难读的句子，理解难理解的地方，标注不理解的地方。 3.第三遍读文，在流利朗读的基础上，了解课文的主要内容。 预习字词 1、 读准下面生字，并抄写一遍。 酬谢 珍宝 叮嘱 崩塌 焦急 发誓 谎话 迟延 后悔 扶着 2 理解词语，把词语与对应的含义连线。 酬谢 耽搁、拖延 叮嘱 用金钱、礼物等表示谢意 迟延 再三嘱咐 内容感知 1、 海力布变成了石头的原因是________________________________________________________ 2、 关于海力布的做法，哪种说法是正确的？（ ） A. 海力布这么做太傻了，最终牺牲了自己。 B. 海力布一心只想着乡亲们的安危，舍己救人，值得敬佩。 资料搜集 1、 民间故事是（ ）中的重要门类之一，从广义上讲，民间故事就是（ ）创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有（ ）作品的统称。 阅读质疑 通过预习，你还有哪些不明白的地方，写一写。 1. 2. 《猎人海力布》教学设计 教学目标： 1.掌握本课生字新词，了解课文内容，借助思维导图简要介绍"海力布”石头的来历。 2.能以海力布或乡亲们的口吻，创造性复述“劝说乡亲”的部分，体会海力布舍己为人的高尚品质。 3.通过整合式学习，激发学生阅读和探究民间故事的兴趣,继承和弘扬中华优秀传统文化。 教学重难点： 1.重点：读懂故事的起因、经过和结果，体会海力布为救乡亲，牺牲自己的伟大精神。 2.难点：感受民间故事的感染力和蕴含的大众美好的愿望。 教学过程： ―、视频激趣，走进经典 1.同学们，从这节课开始我们一起走进“民间故事”单元。民间故事作为中华优秀传统文化不可或缺的一部分,它到底有着怎样的魅力，让我们一起看一段视频。（多媒体播放视频，内容为：民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶，它时代久远，反映了古代人们的生活。民间故事表达口语化,通俗易懂，故事的主人公大多具有神奇的力量，情节也充滿神奇色彩。民间故事寄托着劳动人民追求幸福生活的美好愿望，蕴含着中华优秀传统文化的深刻内涵，它如同质朴无华的璞玉，代代传承……） 2.今天我们学习的是经典民间故事《猎人海力布》。 （设计意图：视频的播放调动了学生对“民间故事”阅读与程究的兴趣，让学生初步了解什么是民间故事及其特点，同时以动画的形式向学生展示了《猎人海力布》《牛郞织女》的部分捋彩内容，使学生在兴趣盎然中感受民间故事的魅力，懂得民间故事是中华优秀传统文化中不可或缺的一部分。） 二、字词探究，读通课文 1.出示活动要求,学生按要求学习。 读课文，学字词：自由朗读课文，学习生字词,圈画出不理解的词语,组内交流。 2.检查生词读音掌握情况，点拨易读错的音：“酬谢”的“酬”读“chóu”，“淹没”的“没”读“mò”，“怒号”的“号”读“háo”。 3.字源探究:酬=酉+州 酬：本义是酒器,引申指酒。 酉:指敬酒或用礼物赠人以表示祝人长寿。 州:表示来往不断地相互敬酒,也指酬报报答。 在文中指龙王用宝石感谢海力布救了自己的女儿。 4.语境学词。 （1）发誓、谎话。出示文中句子：“我可以发誓，我说的话千真万确。”“海力布，我们知道你从来不说谎话。“发誓“是指庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。“谎话”是术真实的、骗人的话,假话。“誓”与“谎”都与言语有关，所以都带有言字旁。 （2）叮嘱。出示文中句子：“小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说……”这些话小白蛇已经对海力布说过了。再次说意为反复叮呼、再三嘱咐的意思,着重强调了说出这一秘密的严重后果。你能用“叮嘱”说一句话吗？ （设计意图:引导学生进行字源探究或联系上下文，在一定的语境中进行朗读、比较、辨析，从而读准字音，识记字形，理解意思，