第25课《刘姥姥进大观园》导学案 2023—2024学年统编版语文九年级上册

25.刘姥姥进大观园 素养目标 1.读懂课文，梳理小说的情节，把握小说的主要内容。 2.通过对人物语言、动作等细节描写的分析，把握人物形象。 3.了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱之情，提高审美鉴赏能力。 学法指引 动词连用的表达作用 1.动词连用可以具体细致地描绘事物的复杂情态。 2.动词连用可以表现人物的动作、心理，进而表现人物的思想性格特征或某种特殊的情感。 课前预习 1．作者简介 　　曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。代表作《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。 2．背景简介 　　课文节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令”。这一回中，凤姐、鸳鸯在宴席间合谋戏弄刘姥姥，引出了一篇“笑的文章”，把贾府中各色人等的身份、年龄、性格、气质等统统“浮雕出来”，使人感到充满了“美学的、心理学的、社会学的内容”，一笑传神。曹雪芹绝不是一般化地写他笔下的人物都在“笑”，而是具体地、富有个性地写出人物各自“怎么笑”，使描写具有强烈的真实感、鲜明的形象性和生动性，具有巨大的艺术吸引力和感染力。 3．完成自学结构图 基础夯实 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)tiáo tíng(调停)已毕，然后归坐。 (2)众人先还fā zhènɡ(发怔)，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。 (3)这定是凤丫头cù xiá(促狭)鬼儿闹的！快别信他的话了。 (4)谁这会子又把那个筷子拿出来了，又不请客摆大yán xí(筵席)! (5)一位老者描述了那时的情景：“为了到新街口买一台电风扇，乘公交车差点挤chà qì( )。” 2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A．对于甲午战争，清政府一直致力于争取欧美国家的调停，但欧美国家各有盘算，都想在战后分得一杯羹。 B．要想让自己促狭的心胸变得宽阔，人必须在宁静中拓展自己思维的疆土。 C．王校长不辞辛劳，三顾茅庐去看望生病在家休养的杨老师。 D．作为一名奥运金牌的获得者，她的名字在体育界早已如雷贯耳。 【解析】“三顾茅庐”，比喻诚心诚意一再邀请。王校长去看望生病在家休养的杨老师，并不是一再邀请，用在句中不合语境。 3．下列句子中没有语病的一项是( ) A．中国科学家袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食安全做出了杰出贡献。 B．近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。 C．元代书法家赵孟可以“日书万字”的原因，是因为其书法笔法简洁，线条简单，结构空间匀整。 D．第七次全国人口普查，在各地区各有关部门协同推进、精心组织、周密计划下，顺利完成。 【解析】B.成分残缺，应该在“中国教育”后面加上“的百年之路”；C.句式杂糅，删去“的原因”或“因为”；D.语序不当，“协同推进”与“周密计划”应互换位置。 新题链接 为了让同学们理解开设劳动课程的意义，九年级(1)班准备举行“劳动创造未来”主题班会，请你积极参与，并根据班会要求完成以下任务。 1．任务一：小林想以对联的形式赞美劳动，但他只写出了上联。请你试运用对联的相关知识，筛选备选词语，完成下联。 备选词语：勤奋　创业　钟情　学习　愿景　前程　辉煌　锦绣 上联：热爱劳动生活美好　　　　下联：钟情学习前程辉煌 2．任务二：学校将制作劳动教育宣传册，为使其更加具有可读性，策划组拟增加名著中的“劳动之星”栏目。如果以下名著中的人物参选，你会推荐谁？试结合相关情节阐述理由。 A．祥子《骆驼祥子》　　　B．保尔《钢铁是怎样炼成的》 示例：我推荐祥子。祥子要强，刚开始他拉破车练腿，不管是怎样的疼痛他都忍受着，用两三个星期就掌握了拉车的技巧，跑法很好看。祥子有拼劲，他渴望以自己的诚实劳动，拥有一辆属于自己的车，于是干劲十足地拉车。这时候的祥子拥有积极的生活态度，经过三年的努力，他实现了自己买车的梦想。 名著联读(个人成长) 名著篇目 人物 相关情节 《朝花夕拾》 鲁迅 《从百草园到三味书屋》写了鲁迅由无忧无虑玩耍的孩童到开始读书的少年阶段。《琐记》写了鲁迅由少年到青年，走出绍兴到南京求学，接触《天演论》，受进化论思想影响，积极寻求新路的经过。《藤野先生》写了青年鲁迅日本留学，弃医从文，由医学报国到文学救国的改变。 《钢铁是怎 样炼成的》 保尔 保尔出生于贫困的铁路工人家庭，最初是一个生活在底层的叛逆少年，历经重重磨难，他最终成长为无产阶级钢铁战士。 课文精读 1．刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？ 刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由