第一单元（单元解读课件）-【上好课】九年级语文上册同步备课系列（统编版）

解 读 单 元 第一单元 课程标准解读 壹 2 单元内容对标课程标准 课标表述 单元内容 课 程 理 念 义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。 本单元是“活动·探究”单元，主要是学习自主欣赏诗歌作品，通过朗诵活动、诗歌写作，感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：自主欣赏诗歌，自主组织朗诵活动，尝试创作。 单元内容对标课程标准 课标表述 单元内容 核 心 素 养 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 学生能在自主欣赏过程中独立阅读获得初步感受、借助资料深入理解、综合思考把握重点、细心品味学会欣赏；能在自主朗诵中获得朗诵技巧，培养合作能力，提高自我认知；在尝试创作中提高语言运用、思维和审美能力。 单元内容对标课程标准 课标表述 单元内容 组 织 呈 现 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。 “自主欣赏”“自由朗诵”“尝试创作”三任务构成阶梯性的语文“活动探究”任务群，包括了阅读、朗诵、活动策划与组织、诗歌的自由创作等多种形式的语文活动，全面培养学生的能力，共同指向学生的核心素养发展。 单元内容对标课程标准 课标表述 单元内容 学 习 要 求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 本单元是诗歌单元，注重诗歌的欣赏、朗诵和创作。识字与写字是基础能力。本单元6首诗“读读写写”23个生词。毛泽东书法作品值得欣赏。 单元内容对标课程标准 课标表述 单元内容 学 习 要 求 2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，从中获得自然、社会、人生的启示。 单元任务一：自主欣赏。 独立阅读读教材提供的五首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。 单元内容对标课程标准 课标表述 单元内容 学 习 要 求 4.梳理与探究：按照一定的标准分类整理语言材料，学习跨媒介阅读和运用，自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能选出研究主题，制定简单研究计划，能查找相关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 单元任务二：自由朗诵。 学习朗诵技巧，举行朗诵比寄。期诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 单元任务三：尝试创作。 选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感在写作过程中，注意意象、句式和节奏等。 单元内容对标课程标准 课标表述 单元内容 学 习 要 求 3.表达与交流：能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。 单元任务二：自由朗诵。 推荐诗歌，自选朗诵，组内朗诵初赛。做好班级赛前准备工作，朗诵比赛。 单元任务三：尝试创作。 自拟题目，创作一首诗。可以发挥想象，借助一些意象，表达情思。写完读给同学或家长听听，分享创作的快乐。 单元教学内容解读 贰 10 单元内容 本单元是一个活动探究单元，单元内容包括包括六首诗、注释、旁批、补白和技巧点拨、知识短文;另一部分是学生自主学习所要完成的任务及任务提示。包括任务内容及完成任务建议。学生可以分组合作，在教师的指导下自主展开学习活动，完成学习任务。 11 单元任务一：自主欣赏。 独立阅读读教材提供的五首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。 单元任务二：自由朗诵。 学习朗诵技巧，举行朗诵比寄。期诵时，注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。 单元任务（群） 单元任务三：尝试创作。 自拟题目，创作一首诗。可以发挥想象，借助一些意象，表达情思。写完读给同学或家长听听，分享创作的快乐。 12 诗歌 活动•探究 任务三： 尝试创作 任务一：自主欣赏 进阶1 1.通过诵读，感受诗歌的韵律美和意境美。 2.把握景物和人物形象。 3.能找出描写、议论、抒情句