第8课 百家争鸣（同步练习）-2023-2024学年七年级历史上学期同步精品课堂（统编版五四制•中国历史第一册）（上海专用）

第8课《百家争鸣》练习 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近？（   ） A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家 2．他打破贵族对文化的垄断，首创私学，实行教育公平；他所创立学派的思想，成为中国几千年来封建社会的正统思想。他是 A．孟子 B．商鞅 C．韩非子 D．孔子 3．中国传统文化蕴含着丰富的哲理。春秋时期，有一位思想家认为：“世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。”这位思想家是（    ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非 4．“孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是（   ） A．以“德”教化人 B．有教无类 C．当仁不让于师 D．因材施教 5．春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣，涌现出许多大思想家。其中法家的集大成者韩非的政治主张是（    ） A．“为政以德” B．“无为而治” C．“兼爱”“非攻” D．以法治国 6．战国时期儒家学派的代表人物是 A．老子 B．孔子 C．孟子 D．庄子 7．下图是《中华传统文化经典百篇》的目录截图，图中空白书名号中应填写的内容是 A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非子 8． 人物 主张 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” 上表人物主张的共同之处是（    ） A．无为而治 B．以法治国 C．关注民生 D．尊崇儒术 9．商鞅主张“当时而立法，因事而制礼”，韩非认为“法与时转则治，治与世宜则有功”。据此可知，二人都主张（    ） A．无为而治 B．因势而变 C．兼爱非攻 D．尊卑有序 10．习近平总书记在谈治国理政中引用了“法令行则国治”“奉法者强则国强”等经典名言。和这一言论相关的人物是（   ） A．老子 B．孔子 C．韩非 D．墨子 二、简答题 11．瞻其貌、听其言，不如观其行、察其果。 观察下列中国古代不同时期的孔子像，回答问题。 1. 上列图像创作的先后顺序是（用字母表示）______________________________________ 2. 孔子生活的时代，中华文明的主要特征是 A．封邦建国、制礼作乐 B．社会变革、百家争鸣 C．帝国分裂、民族交融 D．帝国鼎盛、开放包容 3. 孔子针对他所处时代的社会问题，主张 A．为政以德，以礼治国 B．道法自然，无为而治 C． 民贵君轻，施行仁政 D．君主集权，以法驭民 4. 上列孔子像共同的形象特征是 A．身着官服 B．眉清目秀 C． 作揖行礼 D．仙风道骨 5. 不同历史时期的孔子形象具有共同特征，从文化视角看，说明了____________________ _______________________________________________________________________________ 三、综合题 12．春秋战国时期，我国的经济、政治和思想领域发生了一系列的重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。 材料一：春秋战国时期的农业发展 材料二：根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩140多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。 材料三：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ——《论语》 材料四：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。 （1）根据材料一，说明当时我国在农业生产领域出现了什么新现象？这一现象对西周的统治产生了怎样的影响？ （2）造成材料二中诸侯国数量不断减少的直接原因是什么？请用“一分为二”的唯物史观简要评述这一变化。 （3）材料三记录的是春秋时期哪位思想家的言论？他是哪一学派的创始人？ （4）根据材料四，归纳这些学派“互相辩论”的目的是什么？ （5）材料四局面的形成与材料一、二之间有什么内在联系？ （6）根据载体不同，史料可以分为①文字史料、②实物史料、③口述史料等类型。请指出材料一、材料二、材料三分别属于上述哪种类型（写出对应的序号即可）。 13．学习与研究儒学，在搜集与整理史料的基础上，进行辨析与