第一单元习作：我的心爱之物（教学课件）-2023-2024学年五年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

五年级语文上册统编版 习 作 我的心爱之物 目 标 导 航 1.根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。 2.能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。 3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 4.一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，互相分享交流。 审 题 指 导 题目：我的心爱之物 1.审清题材: 这次习作是介绍一种心爱之物，因此本次习作是要求写一篇说明性文章。这是我们小学生习作的一项基础训练，因为写作文是离不开具体事物的。心爱的花瓶、心爱的玩具等，都是我们平时看到的，也一定是非常熟悉的，那么就请你向大家介绍一下你心爱的物品吧。（状物作文） 审 题 指 导 2.审清内容:每个人都有自已特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯藏才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？ 想想你的心爱之物是什么？ 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐? 是你养了三年的绿毛龟。还是你在海滩上拾到的贝壳? 是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾? 审 题 指 导 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎? 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，以《我的心爱之物》为题写一篇作文，写出自己的喜爱之情。 3.审清重点:能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。 思 路 指 引 拟 题 思 路 状物作文，在题目拟定上可以直接用事物的名字进行命题，如：玩具熊、金鱼、铅笔袋等，也可以用事物的特点来命名，如准时的小闹钟、我忠实的“朋友”等，还可以用心爱之物背后的故事来命名，如珍贵的书签、被折断的尺子等做题目。 拟 题 思 路 可以选择下面的题目来写你的心爱之物，也可以自拟一个有趣的题目。 1.将心爱之物拟人化 《我的知心朋友金毛犬》《鹦鹉教授》《日记本，我最忠实的听众》 2.表现心爱之物的特点 《青翠竹影立窗前》《永不迟到的小闹钟》《千变万化的魔方》 3.表现心爱之物背后的故事 《友谊之书》《童年·奶奶·白玉玉坠》《那年那景那梅花》 写 作 思 路 以习作《心爱的书包》为例来说明： 开头：（总起）开门见山，用拟人手法介绍书包的总体特点。(略写) 中间：①书包的来历、外观、特殊的设计、丰富的功能等。 (详) ②由书包的颜色引出父母对自己的关爱，浓浓的情感，充分表达 了对书包的喜爱之情。 (详) 结尾：（总结）结尾总结全文，点明中心，照应开头。(略) 选择材料 自己的，家长做的，朋友送的，都是我们心爱的物品。下面具体看一看，我们可以写些什么物品。 有些小时候的玩具，虽然不玩了，但是陪我走过了童年，我很喜欢它们。 爸爸妈妈亲手给我制作的物品，里面有他们对我的爱，我都喜欢。 朋友送我的礼物，有的很好玩，有的很有纪念意义，我很喜欢。 选择材料 学习用品：铅笔、橡皮、书包 、削笔刀…… 生活用品：衣帽、首饰、化妆品、交通工具、公交卡…… 娱乐玩具：码产品、游戏用品…… 手工艺品：装饰摆件、礼物、赠品…… 选择材料 看看我们的课文，说说我们还可以写些什么？ 选择材料 可写的东西还真多，都写下来吗？ ①不能面面俱到，写成流水账。 ②要选择一个重点详写。 ③要写出“心爱”。 学习写法 1.说清来历显情感。 根据课本上给出的例子，我们可以发现所选的“心爱之物”往往不需要多么完美，但是要有独特的来历，能够寄托你的某种情感或体现某种价值，比如: 精美的小陶罐→你亲手制作、独立完成的 没有新潮花纹的围巾→妈妈在寒冷的冬夜亲手为你赶织的 随处可见的魔方→你演讲比赛获得的奖品，是你努力的回报 这些物品从来历上就能体现出“心爱”的情感。当然，如果你的心爱之物没有这么独特的来历也没关系，真实地交代清楚就行。 学习写法 2.不同角度显特点 想让读者记住你的心爱之物，可以从不同的角度，突出它鲜明的特点。我们可以向课文《桂花雨》学习方法。 学习写法 作者琦君从三个角度入手，集中说明了家乡桂花的“香”，突出了“香”这个鲜明的特点，让读者印象深刻。你也可以选择心爱之物最突出的特点，从不同的角度来写，还可以举出不同的事例来说明这个特点。 学习写法 3.物我交融有故事 写一写你与心爱之物之间发生的故事，能让你的“心爱”更自然，更真实。我们可以看看课文《桂花雨》是怎么写摇桂花的故事的: 动作描写：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 语言描写：我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 情景交融：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 作者琦君运用生动的动作描写、语言描写，描绘出了一幅动人的摇桂花图