内容正文:
第2章
神经调节
第5节 人脑的高级功能
选择性必修1
南方凤凰台 5A新学案 · 生物
1
课 标 导 航
知识目标 素养目标
1. 简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系(重点);
2. 大脑皮层言语区的功能区分(难点);
3. 简述记忆过程、记忆与学习的关系(重点);
4. 情绪是人脑的高级功能之一(重点) 生命观念:通过对语言活动的学习,形成结构与功能观;
科学思维:基于对学习和记忆规律的认识,运用这些规律提高学习效率;
社会责任:基于人脑与情绪的关系,能够调整自己的情绪,并感染他人,积极健康地享受生活
南方凤凰台 · 5A新学案 · 生物
核心概念
1. 人脑的语言功能
[连线]言语区功能受损出现的症状
功能区 功能性障碍症 症状
①S区 Ⅰ. 听觉性失语症 A. 不能讲话 (听得懂、看得懂)
②H区 Ⅱ. 失写症 B. 不能写字(听得懂、看得懂)
③V区 Ⅲ. 运动性失语症 C. 看不懂
④W区 Ⅳ. 失读症 D. 听不懂(能写、能讲、能看)
核心概念
2. 学习和记忆
[填图]记忆过程的四个阶段及其联系
图中,_________容易遗忘,_____则不易遗忘。(填序号)
短时
感觉性记忆
第一级记忆
长时
第三级记忆
第二级记忆
①②③
④
核心概念
【概念辨析】
(1) 听觉性语言中枢受损,患者听不见。 ( )
(2) 大脑皮层视觉中枢受损,患者看不懂文字。 ( )
(3) 大脑皮层言语区的S区和W区都与运动有关,且位置接近,可能是从运动中枢演化而来的。 ( )
(4) 在做题时,我们一般需要仔细审题,认真思考,再书写作答,这涉及语言活动,这些活动的神经中枢位于大脑右半球。 ( )
×
×
√
×
核心概念
(5) 听写英语单词时,参与的语言中枢有S区、W区和H区。 ( )
(6) 长时记忆可能与神经元之间的即时信息交流有关。 ( )
(7) 经常运用学过的生物学概念去解释生命现象,概念往往就不容易遗忘。
( )
(8) 心情抑郁是一种情绪,因此不需要任何干预。 ( )
(提示:消极情绪会发展为抑郁,如果抑郁得不到调适会导致抑郁症)
×
×
√
×
核心概念
目标导学
生理或病理现象 参与或损伤的神经中枢
笔试专心答题时 大脑皮层___________ (言语区)参与
聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 大脑皮层___________、言语区的_____、_______________参与
某同学跑步时 大脑皮层、_______、下丘脑、脑干和_______参与
植物人 ___________损伤,小脑功能退化,但_____________________功能正常
高位截瘫 _______受损伤,其他部位正常
常见的生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢
目标一 人脑有哪些重要高级功能
V区和W区
视觉中枢
V区
躯体运动中枢
小脑
脊髓
大脑皮层
下丘脑、脑干、脊髓
脊髓
目标导学
下列关于人脑高级功能的叙述,错误的是 ( )
A. 大脑皮层具有语言、学习、记忆和情境等高级功能
B. 与语言、文字相关的智力活动是人脑特有的高级功能
C. 大脑皮层的H区发生障碍后,患者听不到声音
D. 大脑皮层的S区受到损伤的人患运动性失语症
1
C
解析:大脑皮层是人体的最高级中枢,具有语言、学习、记忆和情绪等高级功能,A正确;语言、文字是人类进行思维的主要工具,是人类特有的高级功能(在言语区),B正确;大脑皮层的H区(听觉性语言中枢)发生障碍后,患者能听到声音,但听不懂语言,C错误;大脑皮层S区(运动性语言中枢)受损的患者不会说话,患运动性失语症,D正确。
目标导学
教材P40“拓展应用”T1——学习和记忆
(1) 某同学说“我记单词很快记住了,但是忘记的也很快”,那么该同学记单词形成的记忆属于_______记忆,___________________才能记住,较长时间不忘。
(2) 安静的环境有利于学习,因为安静的环境有利于集中注意力,使_____________转入_____________。而嘈杂的环境会影响人的情绪,不利于集中注意力,不利于学习。
目标二 学习和记忆的过程是怎样的
短时
多次重复强化记忆
感觉性记忆
第一级记忆
目标导学
◄归纳总结► 记忆时程及其特点的比较
记忆时程 信息储存时间 脑内可能的神经机制 举例
感觉性
记忆 <1秒 感觉讯号传向大脑,在大脑皮层感觉区传播的时程 在查找字典上的某个词时,对其他的词一闪而过
第一级
记忆 数秒至
数分钟 特定的神经信息在有关神经通路中往返传递一段时间,其化学机制可能是关键大分子的可逆