期末复习知识点总结2022--2023学年人教版七年级生物上册

生物的影响: 捕食关系(兔以某些植物为食,狼以兔为食) 竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等) 合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫) 寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内) 3. 生物对环境的适应:骆驼尿液少;植物根系发达;北极狐耳朵比沙漠狐小(炎热干旱环境) 海豹皮下脂肪厚,熊和蛇冬眠(寒冷环境下) 拟态、警戒色、保护色 4. 生物能影响环境:蚯蚓松土、大树底下好乘凉、千里之堤溃于蚁穴、 *生物的适应性是普遍存在的。生物适应环境的同时,又会对环境造成影响;生物与环境之间是相互作用,相互影响的。生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。 5、 探究的过程:a.提出问题 b.作出假设 c.制定计划 d.实施计划 e.得出结论 f.表达和交流 6、对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做“对照实验”。(单一变量) 二、生物与环境组成生态系统 课本 P19-24 1.生态系统的概念: 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等等,都可以看作一个生态系统。 2.生态系统的组成 ( 生态系统组成 ) 生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分——阳光、空气、水、温度等 绿色植物——生产者(能通过叶绿体,利用光能制造有机物) 生物部分 动物————消费者(不能利用光能制造有机物,只能吃现成的动物和植物) 细菌、真菌—分解者(能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐) 3.消费者和生产者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。 4.食物链始于生产者,箭头指向捕食者,代表物质和能量流动的方向,食物链不包括分解者和非生物因素。 5.在一个生态系统中,多条食物链相互交错构成了食物网。 6.食物链和食物网: ①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的; ②食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物; ③营养级越高,生物数量越少; ④有毒物质沿食物链积累(富集),营养级别越高的生物,体内有毒物质积累的越多。 ⑤最终的能量来自于太阳能 7.生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中生物的种类越多,成分越复杂,生态系统的调节功能越强 三、生物圈是最大的生态系统 课本P26-31 1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面(是一切陆生生物的“立足点”) 2.生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 3.森林生态系统:涵养水土、防风固沙;“绿色水库”、“地球之肺”之称。 湿地生态系统:净化水质、蓄洪抗旱;“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统 海洋生态系统:产氧最多;草原生态系统:保持水土、防风固沙 第二单元 生物体的结构层次 第1章 细胞是生命活动的基本单位 一、练习使用显微镜 课本36-41 1.显微镜的结构 2.显微镜的使用 ①取镜和安放 ②对光:转动转换器——低倍物镜对准通光孔 转动遮光器——用最大的光圈 转动反光镜——出现圆形明亮的视野(对光成功的标志) ③观察:先粗后细,粗先下后上,细调更清晰 3.考点:①目镜无螺纹,物镜有螺纹;目镜越长的放大倍数越小,物镜越长的放大倍数越大。 ②放大倍数=目镜倍数×物镜倍数;显微镜放大倍数越大,细胞体积越大,视野中细胞数目越少且变暗。 ③视野暗时,用大光圈,凹面镜 ④显微镜内看到的像是倒像,所以在移动玻片时偏哪移哪 ⑤污点只存在三个地方:目镜、物镜、装片 二、观察动植物细胞 课本P42-49 1.常用的玻片标本有三种: 切片——用生物体上切取下来的薄片制成 涂片——用液体的生物材料(如血液)经过涂抹制成 装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成 以上三种玻片,都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片) 2.动植物细胞的结构(重点) ( 植物细胞与动物细胞的相同点:都有 细胞膜 、 细胞质 、 细胞核 、 线粒体 。 植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有 细胞壁 、 叶绿体 和 液泡 , 动物细胞没有。 只有绿色植物细胞有叶绿体 ,如叶肉细胞和保卫细胞等有叶绿体;表皮细胞和根尖细胞无叶绿体 ) 3.制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 ( 观察植物细胞滴加的是 清水 盖的时候要注意,盖玻片一处接触水滴,缓慢改下, 防止有气泡产生 用 碘液 染色,染色最深的结构是 细胞核 在光学显微镜下, 不能 看到植物细胞的 细胞膜 ) ( 观察植物细胞滴加的是 生理盐水(维持细胞正常形态) 刮取的是 口腔内壁 细胞 )4.制作与观察动物细胞临时装片 5.细胞学说的创