10.2《归去来兮辞 并序》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

归去来兮辞（并序） 课 型：新授课 做课人： 1 学习目标 1、掌握文中出现的重点实词、虚词 、特殊句式等文言文基础知识，积累文中相关的古代文化常识。 2、通过对陶渊明生平的了解，加深对其思想的认识。 3、体会陶渊明解绶去职的决心以及初归田园后的生活情趣。 4、背诵一、二段。 2 归去/来兮！田园/将芜/胡不归？既/自以心/为形役，奚/惆怅/而独悲？悟/已往/之不谏，知/来者/之可追。实/迷途/其未远，觉/今是/而昨非。舟/遥遥/以轻飏，风/飘飘/而吹衣。问/征夫/以前路，恨/晨光/之熹微。 【学习第1段】 归去来兮！田园将芜胡不归？ 来：助词，无义。 芜：荒芜。 胡：疑问代词，为什么。 回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？ “归去来兮”是田园的召唤，也是作者本性的召唤。开门见山言志，能感到作者轻松自在的心情 以反问表明自己心意已决，不容置疑。起两句无异于对自己的当头棒喝，正表现人生之大彻大悟。 既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ 既：既然。 以：认为，知道。 为：被。 奚：为什么。 而：连词，表并列关系。 既然自己知道心志是被形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？ 为衣食所迫而出来做官没有什么好惆怅悲伤的，但是内心为形体所役却是作者不能忍受的，这是本性使然。 悟已往之不谏，知来者之可追。 之：主谓之间。 谏：谏正，劝止。 追：挽救，弥补。 觉悟到过去做错了的事（指做官）已经不能改正，知道未来的事（指归隐）还可以挽救。 实迷途其未远，觉今是而昨非。 是：对，正确。 而：连词，表并列。 非：错误。 实际上误入迷途还不算很远，觉悟到今天做的是对的昨天是错的。 这一“悟”、一“知”、一“觉”、，表明作者对过去生活的反思、觉醒、决绝，悔悟与庆幸之情溢于言表! “归去来兮”的缘由（官场污浊，不愿同流合污；仕途即迷途，践之未远，回头不迟） 舟遥遥以轻飏（yáng），风飘飘而吹衣。 遥遥：摇摆不定的样子。 以：而。 飏：飞扬，形容船行驶轻快的样子。 而：连词，表修饰关系。 船在水面上轻轻地飘荡着前进， 和风徐徐吹拂着我的衣裳。 归家途中 船行顺风，轻快如飞，亦示心情愉快 问征夫以前路，恨晨光之熹微。 征夫：行人。 以：用。 恨：遗憾。 之：主谓间。 熹微：微明，天未大亮。 向行人打听前面的路，只恨晨光朦胧天不亮。 一“问”一“恨”可见其急切盼归的心情。 写弃官归田的原因和弃官归田时的欢快心情。 第一部分（第１段）小结： 觉非 开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来！”言为心声，一吐之下，作者便觉自在坦荡。再回首“在官八十余日”，作者用“心为形役” 的自责之词，作了精辟的总结。这样一来，自主心形，结束这违心的世俗官场，归隐那适意的自然园田，就成了他人生的必然归宿。昨日之“非”，今天之“是”，陶渊明算是彻悟，一了百了。故一个“觉”字，真有一种迷途知返的味道。陶渊明率性而行，鄙弃官场，向往田园，做了千古的榜样，可千百年来又有几人能够？ 1.陶渊明辞官归田的原因是什么? “田园将芜” “心为形役” ， “已往不谏,来者可追” ， “迷途未远,今是昨非” 2.从陶渊明辞官归田的原因中可看出他当时的心境如何? 自责 自慰/自醒 (请摘用文中的原话回答) 自悔 自责自悲 自恕自慰 往之 昨非 来者 今是 归隐 出仕 表达辞官归田的决心。 　　 乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞/以自酌,眄/庭柯/以怡颜。倚/南窗/以寄傲，审/容膝/之易安。圆/日涉/以成趣，门/虽设/而常关。策/扶老/以流憩,时/矫首/而遐观。云/无心/以出岫，鸟/倦飞/而知还。景/翳翳/以将入，抚/孤松/而盘桓。 【学习第2段】 乃瞻衡宇，载欣载奔。 乃：于是、然后。 瞻：远望。 衡宇：简陋的房子。 载…载：一边…一边。 看见自己家的房子，心中欣喜，奔跑过去。 “奔”字写出作者到家时像孩子般欢呼雀跃，这与在官时“惆怅而独悲”的心情形成了鲜明的对比。 童仆欢迎，稚子候门。三径就荒， 松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 仆人们欢欢喜喜出来迎接，小儿早就等候在屋门口。院子里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。带着幼儿们走进屋内，美酒已经满杯。 稚子：幼儿。 就：接近。 盈：满。 家人欢迎主子辞官归来，主仆同心，长幼一致，作者深感快慰。 “三径就荒，松菊犹存”用典，“三径”是隐士住处的代称，“松菊”象征高洁的品质。“松菊犹存”喻指自己高洁的品格犹在。“有酒盈樽”示平生之愿已足。这两句话意蕴丰富，既表达了对久违的田园生活的向往，又有恨自己不能早些归来的感叹！ 引壶