语文园地四（课件）-统编版语文五年级上册

语文园地 五年级上册｜第四单元｜第9课时 1 1.借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 2.结合更多的资料可以丰富对课文内容的认识。 ·活动一:交流平台· 结合本单元的阅读经验，说说你是如何使用资料的？使用资料对理解课文的作用是什么呢？ 小组讨论、交流： 2 ·活动一:交流平台· 调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 说一说，如何通过朗读课文来表现课文的情感的？ 3 ·活动一:交流平台· 小组评价：朗读展示闻一多的《七子之歌》，读出文章表达的情感。 实践运用： 4 ·活动二：词句段运用· 举世闻名 臭名远扬 兴高采烈 得意忘形 足智多谋 诡计多端 呕心沥血 处心积虑 读一读下面词语，说说每组词语的意思有什么相同和不同之处。 相同点：每组中两个词语都是意思相近，但感情色彩不同。 不同点： 第一行是褒义词，含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱等情感。 第二行是贬义词，含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑等情感。 ·活动二：词句段运用· 从上述词语中，选择其中一个词语写一段话。 2.联系生活再说几个褒义词和贬义词。 《三国演义》中的诸葛亮是一个足智多谋的人，关于他的故事有很多，有草船借箭、空城计、火烧赤壁。 狐狸诡计多端，用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉。 东山再起 死灰复燃 精益求精 吹毛求疵 壮志凌云 好高骛远 甜言蜜语 花言巧语 6 ·活动二：词句段运用· 朗读句子，特别注意有顿号的地方。 它由圆明园 绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东 西 南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里，不像桃子 石榴 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 、 、 、 、 、 顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。 7 ·活动二：词句段运用· 小试牛刀 毡子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞 。 、 、 , , 8 ·活动二：词句段运用· 大显身手 （1）过去 现在 未来都是互相联系 互相影响 互相制约的 （2）葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下 有红的 白的 紫的 暗红的 淡绿的 五光十色 美丽极了 （3）秋天 各种山果子都熟了 榛子 野枣 山里红 山葡萄 说也说不完 ， 、 、 。 ， 、 、 、 ， 、 。 ， ： 、 、 、 …… 。 、 、 9 认真观察两首诗在书写上的的不同，并阅读作品右侧的“书写提示”，说说你有什么发现。 书写提示中呈现了两种书写方式，一种是横着写，一种是竖着写。 ·活动三：书写提示· 横排写的时候，要从左往右写，标点符号在字的右边，落款右下角； ·活动三：书写提示· 认真观察两首诗在书写上的的不同，并阅读作品右侧的“书写提示”，说说你有什么发现。 ·活动三：书写提示· 竖排写的时候，要从上往下写，右往左写，标点符号在字的下边，落款在左下角。 认真观察两首诗在书写上的的不同，并阅读作品右侧的“书写提示”，说说你有什么发现。 无论横排还是竖排，写的时候，诗句都要居中写，文字要对齐，字距、行距要适当、匀称。 ·活动三：书写提示· 认真观察两首诗在书写上的的不同，并阅读作品右侧的“书写提示”，说说你有什么发现。 练习书写，选择两首自己喜欢的古诗进行横向和竖向书写。 书写前提醒：既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面的细节。 ·活动三：书写提示· ·活动四：日积月累· 读成语，说意思： 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患 ·活动四：日积月累· 这两组成语是围绕什么主题写的？分别描写了什么景象？ 这些四字词语都是描写国家政治民生的词语。 第一组：歌颂国泰民安，百姓安居乐业一派欣欣向荣的景象。 第二组：描画国家落后，民不聊生衰败的景象。 看到 这个词语，我仿佛想到了…… ·活动四：日积月累· 补充词语，按要求完成练习。 ①（ ）泰（ ）安 ②兵（ ）马（ ） ③（ ）（ ）涂炭 ④流离（ ）（ ） ⑤（ ）不聊（ ） ⑥安（ ）乐（ ） （1）以上词语中，形容战争、家破人亡的词语有：