语文园地一（课件）三年级上册语文统编版

第一单元 语文园地一 1 本次口语交际的主题是“我的暑假生活”。 本次口语交际是和同学分享一下自己的暑假是如何度过的。 交际内容 口语交际 ♦交际步骤 交际指导 想一想自己在暑 假里都做了什么 事，有哪些新鲜事想和大家分享 想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议 选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，并借助相关图片或实物让别人理解你讲的内容 评一评哪位同学的暑假生活过得更丰富、更有意义，说说自己今后的打算 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 交流平台 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 词句段运用 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 交际示例 这个暑假，我在奶奶的指导下，学会了炒青菜。奶奶告诉我，要先把锅烧热，才能放油。等油有点儿冒烟的时候，再把事先准备好的大蒜头放进锅里。大蒜头放到油里的时候要特别小心，不要让油溅到手上了。闻到大蒜头的香味后，把洗干净了的青菜倒进锅里，快速翻炒。奶奶说炒的时间千万不要太久，一般两三分钟就可以了。最后放点盐翻炒均匀就可以装到盘子里啦！看见爸爸妈妈和爷爷奶奶都满意地吃着我做的菜，我感到非常高兴。 习作 【思路点拨】 （1）先选择一个你熟悉的同学，仔细想想他 与众不同的地方有哪些，比如外貌、声 音、动作、特长等。 （2）想想哪些事情最能表现这个同学的特点。 （3）人物的特点可以通过典型的细节表现出 来，所以要抓住人物的语言、动作、神 态等来描写。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。 练一练，学运用。 读下面一段话，用“ ”画出你认为有新鲜感的词语和句子。 我拓展，我积累。 人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，长出新的植株，这些植株是遗传物质组成完全相同的植株，这就是“克隆”。 小朋友，你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗？ 下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zhǎo diào chì jí zào 读一读这几行成语，想想它们有什么特点？ 这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。 日积月累 语文？ 所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 袁枚（1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。 注释 牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾：指道旁成阴的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。 板书设计 语文园地一 所见   牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 课时作业 一、判断对错。 1.“牧童”指放牛的孩子。 （ √ ） 2. 牧童的歌声一点也不悠扬好听。 （ × ） 3.《所见》的作者是唐代袁枚。 （ × ） 二、我会背，我会默写。 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 $