湖南省长沙市雅礼中学2022-2023学年高一下学期期末语文试题

雅礼教育集团2023年上学期期末考试试卷 高一语文 时量：150分钟 分值：150分 命题人：熊开杰 卜柯文 王迎 梁君 任嘉豪 罗春山 禹翱 胡岭 审题人：刘小莉 禹翱 胡伏英 孔建红 刘智勇 林小琼 卜柯文 林雅晖 审核： 刘昭文 胡岭 林雅晖 一、课内相关知识（本大题共5小题，共15分） 1. 阅读《六国论》，对下列句子中加点词的解释，全都不正确的一项是（ ） ①破灭之道也（规律） ②率赂秦耶（全都） ③固不在战矣（所以） ④思厥先祖父（他们的） ⑤则胜负之数（次数，数量） ⑥洎牧以谗诛（及，等到） A. ①③⑤ B. ①②⑤ C. ③④⑤ D. ②④⑥ 2. 下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（ ） A. 瓜分之日可以死 意洞手书 B. 使之西面事秦 汝幸而偶我 C. 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 幼吾幼，以及人之幼 D. 故能明其德 不忍独善其身 3. 填入下面一段文字横线处的语句，与上下句衔接最恰当的一组是（ ） 古诗中常常将“树叶”写作“木叶”，这是为什么呢？________于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。 ①至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 ②“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。 ③我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子。 ④尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象。 ⑤树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。 ⑥这里带着“木”字的更为普遍的性格。 A. ②⑤③⑥①④ B. ⑤②①④③⑥ C. ②⑤①③⑥④ D. ⑤②①③④⑥ 4. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法都不相同的一组是（ ） A. 然则是所重者在乎色、乐、珠玉 而所轻者在乎人民也 B. 举先王之政，以兴利除弊 却宾客以业诸侯 C. 士不产于秦，而愿忠者众 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 D. 今乃弃黔首以资敌国 今其智乃反不能及 5. 下列对《在马克思墓前的讲话》一文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “让他一个人留在房里还不到两分钟”，极言时间之短暂，对于马克思的突然逝世，亲友们没有充分的思想准备，从而表达了深切的惋惜和遗憾。 B. 作为革命家，马克思发现了人类历史的发展规律和剩余价值的规律；作为思想家，马克思创办了报纸杂志，组织各种工人活动，创立伟大的国际工人协会等成果。 C. “即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实”，其中“繁芜丛杂”一词的本义是丛生的杂草多而乱，这里比喻以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释，谬误百出，模糊杂乱。 D. 恩格斯具有高度政治敏锐性，从政治的角度在马克思墓前发表演说，不仅高度赞扬马克思的丰功伟绩，同时也是在捍卫和宣传马克思主义，捍卫和推动无产阶级的解放事业。 二、论述类文本阅读（本大题共3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 任何教科书，首先都是用来教的。教科书的教诲性用社会学的说法是规训性，用教育学的说法是主流价值观的确立，都是关于应该做什么不应该做什么的说理，是什么对什么错的标准的提供。教科书通过对学生进行知识宣讲，从中产生善恶原则；教科书本身意味着应当如何看待不同的人、事和现象，应当获得或不获得哪些知识、学问和价值，应当用什么样的标准去评价思想、社会和人。甚至可以说，教科书的功能就在于划定某一可能的宣讲范围，准入、选择并张扬某些观点和思想，使它们经典化，同时遗忘某些观点和思想，使它们消失于学生的视野之外。从牙牙学语开始，十几年的教科书“灌输”，确实很有效地型塑着孩子们，使其信仰某些思想和主张。所以，由小小的教科书哺育成长的读者，已具备了习焉不察的意识形态的眼光和大脑。 对大多数文学文本而言，乐先于教，唯教科书，教先于乐且重于乐，愉悦原则要从属于教诲原则。即便一些作品可能是浪漫主义的、神话的，但一旦被教科书所“征用”，它们在意义上就倾向于教诲性的，对它们的安排和收集它们的动机就都是主题性的，是为了从学生那里唤起意识形态意义上的反应。教诲性是教科书的根本属性，教科书的教诲性是无法逃脱无法避免的。文学及其他文本的读者