习作： 生活万花筒（课件）-统编版语文四年级上册

生活万花筒 主讲人：某某某 第一部分 交流分享 看图说一说： 同学们，看到这四幅图，你们想到了什么？ 3 看题目说一说： 看到这些题目，你想起了自己生活中的什么事情呢？ 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 第二部分 列提纲，厘脉络 看单元习作要求 回顾单元 首页要求 了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。 讨论： 回顾课文《麻雀》和《爬天都峰》，说说它们是按什么顺序写的？ 事情 老麻雀保护小麻雀 起因 小麻雀从树上掉下来 经过 老麻雀保护小麻雀，吓退猎狗 结果 “我”唤回猎狗 事情 爬天都峰 起因 爬山前 经过 爬山时 结果 爬上峰顶后 《麻雀》 按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。 《爬天都峰》 按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序来写的。 动手写一写： 一起来写一写你们想写的事情，把事情的起因、经过和结果填写在学习单里。 事情 起因 经过 结果 “生活万花筒”学习单 交流提纲： 老师所列的提纲，你们最想知道哪个细节？ 事情 忘记买礼物 起因 工作太忙，忘记给儿子买生日礼物 经过 儿子问我要礼物，我绞尽脑汁想办法 结果 兑现诺言，答应了的事一定要做到 交流提纲： 听了老师的故事。下面我们就来看一看这个同学的故事。 事情 争论 起因 因科学题目和爸爸发生了争论 经过 和爸爸争论题目对错 结果 我的答案是对的 同学们对这个同学分享的哪一个部分感兴趣？哪一个部分是你们特别想听的？ 我和爸爸争论了起来，我觉得答案B是对的，不会溶解。爸爸觉得答案C是对的，会溶解。我们争得面红耳赤也没有分出胜负，于是我对爸爸说：“那么我们就问一下科学老师吧？”爸爸欣然同意了。最后，科学老师的回复证明我选的答案是对的。 把当时的语言、表情描述出来，就能把当时的场景说得更清楚、更具体了。 看例子，学方法 交流提纲： 再看一看另一个同学的提纲。 事情 打栗子 起因 屋后的栗子成熟了 经过 挑成熟的栗子，把它们打下来 结果 捡了好多栗子 同学们对这件事情的哪个部分最感兴趣？ 我一开始打栗子的时候，其实是随意打的，但是我发现打下来的那些栗子不是坏了的就是干瘪的。打到后面，我才发现那些成熟的、好的栗子都是很饱满的。虽然那些干瘪的栗子还挂在树上，但是它的壳是开着口子的，里面的栗子早已经掉下来了。 我就照着这种方法继续往下打。我拿着一根长长的竹竿，踮起脚尖，对准目标，使出吃奶的力气打下去。 看例子，学方法 加入动作描写，把事情的经过写清楚。 第三部分 看例文，学方法 看例文，学习如何把事情写清楚 一起来看看《麻雀》和《爬天都峰》是怎么把事情发展过程中的重点内容写清楚的。 《麻雀》 《爬天都峰》 听到的 想到的 看到的 心理 语言 动作 事情 起因 经过 结果 “生活万花筒”学习单 填写学习单 请大家在习作单上将自己印象深刻的这件事，按照一定的顺序写清楚，特别是要写清楚别人最想了解、最想听或者自己最想向别人介绍的重点部分。 第四部分 赏评佳作， 强化方法 ☆（1）按一定的顺序写。 ☆（2）交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。 ☆（3）写清楚重要内容。 评改要求： 古筝表演 上周的古筝课上，老师宣布这个星期要进行古筝表演，我高兴得跳了起来，我好期待这次表演。演出前一天晚上，我几乎一夜未眠，脑袋里想的全是第二天的演出。 终于到了演出当天，可是我的心情突然由原来的兴奋变为紧张。快要轮到我时，我感觉周围的空气都凝固了。我慢慢地走向舞台，这时，一连串的担心从脑袋里飞出来。我坐到椅子上，心怦怦地跳着，我不停地安慰自己。伴奏声响起，我开始弹琴。 不知过了多久，我的耳边响起了雷鸣般的掌声，我慢慢站起来，向大家深深地鞠了一躬。我的演出竟然很成功。 走下台的那一刻，我突然明白，表演的时候不必过分紧张和害怕，只要按照平时练习时的状态，正常发挥就好了。真高兴，我居然做到了。 读一读，评一评 这篇习作，你觉得小作者有没有按顺序把事情写清楚？ 按照“表演前→表演时→表演后”的顺序写。 表演过程写得不够具体。 可以通过动作描写、语言描写把事情写清楚。 读例文，说说启示 回顾《古筝表演》这篇习作，给小作者提提建议。 1 2 3 把“我”是怎么弹的动作写具体。 写一写“我”当时是怎么想的。 写一写“我”上台后从紧张都不紧张这一过程的弹奏变化。 提一提建议 捉知了 暑假的一