Unit 2 My week Period 3（教案）人教版（PEP三起）五年级英语上册

Unit 2 My week Sounds Period 3 教案 班级： 课时： 课型： 一、教学目标 1. 学生能够掌握单词中字母组合ee和字母组合ea的发音规则并根据规则拼读单词。 二、重点难点 1. 学生能够掌握单词中字母组合ee和字母组合ea的发音规则并根据规则拼读单词。 三、教学过程 Step 1 Warm-up Task 1 Listen, look, find and chant. 教师呈现课本Part A Let’s spell的歌谣视频。学生首先听歌谣并观察歌谣，找出特别之处，然后尝试唱歌谣。 【设计意图】通过看、听、思考与唱相结合的方式，带领学生初步了解本课时需要学习的内容。 Step 2 Presentation Task 1 Look, listen and read. 教师展示语音单词并播放音频，让学生拼读单词。 【设计意图】带领学生学习字母组合ee和字母组合ea的发音规则。 Task 2 Chant again. 教师再次呈现歌谣并播放音频，让学生跟唱。 【设计意图】加深学生对字母组合ee和字母组合ea的发音规则的印象。 Step 3 Practice Task 1 Look, match and say. 教师呈现字母组合ee和字母组合ea，以及语音单词的图片，让学生将图片与对应字母组合连线，并拼读单词。 Task 2 Listen, repeat and circle. 教师呈现课本Part A Let’s spell的部分练习，让学生跟读，并根据音频圈出听到的单词。 Task 3 Choose and say. 教师呈现被遮盖的图片，让学生选择任意字母，根据字母后的图片，拼读出对应的语音单词。 此环节可以个人或小组竞赛的形式进行，答对一个语音单词则积一分。 Task 4 Word family. 教师首先让学生尝试说出更多含有字母组合ee和字母组合ea的单词，随后呈现图片，让学生根据图片提示，拼读出更多单词。 Task 5 Listen, write and say. 教师呈现课本Part A Let’s spell的部分练习，让学生根据音频，补全句子。随后教师再次播放音频，让学生跟读后，选择其中一句写在课本上，并大声说出所写的句子。 Step 4 Production Task 1 Read more words. 教师呈现更多含有字母组合ee和字母组合ea的单词，让学生拼读。 Task 2 Choose, fill and read.. 教师呈现图片、句子及单词，让学生根据图片提示，从给出的单词选择恰当的单词补全句子，并朗读句子。 Task 3 Relay game 接力游戏：首先，每组第一位学生从上一环节的句子中选择一句将其写下来。然后，该学生小声地将所选句子告诉该组第二位同学，第二位同学再将句子告诉第三位同学，以此类推，直至该组最后一位同学知道所选句子。最后，该组最后一位同学大声说出听到的句子。句子正确则能为小组积分，句子越长，分值越高。 教师可先呈现上一环节中涉及的句子。 此环节可以小组竞赛的形式进行。 Step 5 Summary Understand how to read “ee” and “ea” in some words. “ee” sounds /i:/: feet, beef, meet “ea” sounds /i:/: tea, read, eat Step 6 Homework 1. Read the words on P16 correctly. 2. Chant fluently to your parents. 3. Make sentences with the words you have learnt today. Then read aloud. ( Unit 2 My week “ ee ” sounds /i:/: feet, beef, meet “ ea ” sounds /i:/: tea, read, eat )Blackboard Design 学科网（北京）股份有限公司 $