8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 1.懂得生命至上的内涵； 2.了解生命之间的休戚与共； 3.理解对生命的敬畏。 学习目标 自学导航 1 2 我们为什么要对生命有敬畏之情？/ 怎样理解生命至上？ 我们为什么要珍爱他人的生命？ 3 我们应该如何敬畏生命？/ 怎样理解生命是休戚与共的？ 3 生命至上 探究分享 视频《 812爆炸事故救援现场》，理解生命至上。 南京大屠杀遇难者 疾病 1.为什么要敬畏生命？ 截至12月21日12时，全球新冠肺炎现有确诊病例较前一日增加145745例，达到21654331例，累计确诊77075826例；死亡病例较前一日增加9776例，达到1694816例。 地震 火灾 洪水 车祸 疾病 生命是脆弱的、艰难的 挽救生命 守护生命 悼念生命 生命有什么特点？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的;当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ①生命是脆弱的，也是坚强的 清明祭祖 烈士纪念日向人民英雄献花篮 思考：1.你如何回答陶行知的困惑？ 2.陶行知的警言告诉我们什么？ 1.在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。 2.生命价值高于一切。当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，就是国家真正强大的时候。 1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话:“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命!”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”;同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用坚忍与慈爱，挽救了他的小生命。他感到困惑:这伟大的慈爱与冷酷的无情如何可以并立共存?这矛盾的社会该怎样解释? 为此，陶行知发出了振聋发聵的警言:“中国要到什么时候才能翻身?要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来! ” 探究分享 疫情爆发后国家主席习近平强调不予余力的抢救生命，把抢救生命放到第一位 。 生命感悟： 若将生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万，甚至无穷大；若没有“1”，后面的金钱、名誉等再多也是“0”。拥有生命才可能拥有一切。 ②生命是宝贵的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。 最美的逆行 思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗？为什么？ ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 14 1、我们为什么要敬畏生命？（敬畏生命的原因） ①生命是脆弱的、艰难的。生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 ③生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 休戚与共 2 原来事发时乘客刘某目的地为一号家居馆，由于道路维修改道，22路公交车不再行经一号家居馆，当车行至一号家居馆前一站时，驾驶员提醒其下车，刘某未下车，当车继续行驶途中，刘某发现车辆已过自己的目的地站，故要求下车，但该处并无公交站台，驾驶员未停车，随后刘某开始对驾驶员进行指责、辱骂行为，后两人争执逐步升级，并相互有攻击性语言、动作。 探究分享 欣赏视频《重庆万州公交车坠江事故》，理解生命至上。 评一评 一个人错过站，结果一车人错过了人生站 探究分享 敬畏生命，让我们从对自已生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 Ⅰ.敬畏生命就要从珍惜自已生命走向关爱他人生命 “生命至上” “休戚与共” 及时点拨 生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。” 生活中还有哪些漠视人类生命的代表事例？你能想到吗？ 名言品读 探究分享 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 Ⅱ.谨慎地对待生命关系、处理生命问题 及时点拨 敬畏是，有所为有所不为 敬畏是一个人对某种事物保持的一种尊重、畏惧。这种“敬”是对事物发自内心的尊重，这种“畏”不是单纯的畏