20《肥皂泡》（教学设计）-统编版语文三年级下册

三年级下册语文 《肥皂泡》教学设计 教学目标： 1. 识字与写字：通过朗读课文，认识“廊、剩”等10个生字,读准多音字“和”,会写“皂、剩”等 12 个字,会写“肥皂泡、种类”等13 个词语。2.阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能用抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对肥皂泡的喜爱 3.交流与表达：能根据课文内容，说清楚吹肥皂泡的过程,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 教学重难点： 能用抓关键词、联系生活经验、联系上下文等多种方法理解难懂的句子，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感受作者对肥皂泡的喜爱 教学过程： 任务一：明确任务，自主预习 1. 回忆吹泡泡游戏，说说吹出的泡泡是怎样的？ 2. 看看冰心奶奶笔下的泡泡是怎样的。板书课题，注意“皂”的写法。 3. 简介作者。冰心(1900-1999)，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。 4. 出示要求，自主读文。 (1) 自由读课文,借助拼音，读准字音,读通句子。标出小节号。 (2) 边读边思考:课文围绕“肥皂泡”写了哪几部分的内容? 任务二：分类学词，朗读展示 1. 文中有不少优美的词语，你能读好吗？ 和弄和弄  蘸上  粘稠   软悠悠地   轻清透明   玲珑娇软 光影零乱   脆薄  扯成   颤巍巍的   屏住呼吸 轻清脆丽     2. 指导读准“和”这个多音字，“和”是把粉状或颗粒物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西时，读“huò”。出示词语，区分读：和弄 和平 附和“脆薄”在这里读“báo”。 3. 文中还有许多长句和儿化音，师示范读，学生仿读。 方法是 把用剩的碎肥皂 放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿 便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 任务三：提取概括，理清思路 1. 课文围绕“肥皂泡”主要写了哪几方面的内容?分别对应的是哪几节？ 2. 用下面的填空，概括课文主要内容。______肥皂泡-______肥皂泡-______肥皂泡预设:做肥皂水--吹肥皂泡--想象肥皂泡         （3节）--（4节）--（5节）  任务四：品读赏析，感受“最爱” 活动1：说清吹肥皂泡。 1. 小时候的游戏种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。板书：最爱 2. 出示学习要求： （1） 读一读第3自然段。 （2） 圈一圈做肥皂泡过程中表示动作的词。 （3） 想一想作者是怎样表达出来的呢？ 3.小组内交流、讨论。 4.集体交流： （1）表示动作的词：放、 加上、和弄和弄 、 蘸上、吹起 、 提 、扇送（2）用“方法是……然后……再……”这样的顺序表达出来的。 5.从“慢慢地吹、轻轻地一提、软悠悠地、轻轻地扇送”这些词语，你感受到了什么？（动作轻柔，对肥皂泡的喜爱。） 6.感情朗读第3节。吹肥皂泡是很简单的，作者却用了这么多语句详细地描述出来，仿佛就在眼前，足以看出作者对它的喜爱。 7.抓住这些动词，用上“先…然后…再…”这样的顺序，把吹肥皂泡的过程说清楚。 8.同桌练习说，指生上台展示。 活动2：欣赏肥皂泡。 1. 自读第4自然段,明确要求。 （1） 这一段共有几句话?分别写的是什么? （2） 作者眼中的肥皂泡是怎样的?从哪些词句感受到的？ （3） 边读边画出你认为难读懂的句子,并在不懂的地方打个问号。 2. 组织学生交流。 （1） 这一段共4句话,前3句话写了肥皂泡的美丽，后一句写小朋友们看肥皂泡的样子。 （2） 眼中的肥皂泡是美丽的。从第1.2.3两句感受到的。 交流第1句:这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。回想吹泡泡时看到的外层的颜色，理解“五色的浮光”。理解“轻清透明”，拆解开就是“轻+清+透明”，指重量很轻，可以飘在空中，清澈又透明。 交流第2.3句:若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球。四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式，颤巍巍的.光影零乱。同样拆解法,理解“玲珑娇软”，“玲珑”指物体精巧细致。“娇软”指柔美、轻柔，联系上下文可知肥皂泡的精巧轻柔。播放视频，让学生直观感受大肥皂泡一直不停地抖动摇晃,球面上的光泽、颜色，变化特别快,让人有种眼花缭乱的感觉光影零乱的样子。理解“颤巍巍”和“光影零乱”。 （3） 这些词语让我们充分感受到肥皂泡的美丽，以及作者对它的欣赏、喜爱。感情朗读这3句话。 （4） 交流句子4:这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸， -不久，这光丽的薄球就无地