在数射线上做加减法（教案）-一年级上册数学沪教版

在数射线上做加减法 教学目标： 1、 在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。 2、 能看懂数射线，并列出正确的加减法式子。 教学重点： 能看懂数射线，并列出加减法式子。 教学难点： 建构数射线加减法模式。 教学准备：ppt 教学过程： 1、 复习引入： 1、 复习： 师：小朋友，这是什么？ 师：看看小白兔在数射线上干什么？的 2、 揭题： 师：今天我们的数射线上就有一场有趣的跳远比赛，想看吗？ （出示：数射线上加减法） 2、 探究新知： 1、 数射线上建构加法模型： （1） 师：小动物们的跳远比赛开始了。 师：看！小白兔先跳（出示媒体：小白兔跳远） 师：它是怎么跳的？从几跳到几？（板书）： 师：所以3就是？7就是？谁还会说？（起点、落点） 师：小白兔从3跳到7，跳了几格呢？（板书：跳了几格）你怎么知道的呢？我们一起来数一数吧！ 师：起点3，跳了4格，到了落点7，可以列出一个怎样的式子呢？谁还会说？（板书） 师：3+4=7，这是加法算式中，3是小白兔的？7是？4是？ （2） 师：再看小青蛙的跳远（出示）谁能说说小青蛙的起点、落点？（板书） 师：小青蛙从5跳到8，跳了几格呢？我们也来数一数（板书） 师：小青蛙起点5，跳3格，到了落点8，谁也会列算式？（板书） （3） 师：看！小袋鼠来了，请看它的跳远，（2~9），谁能列出算式？（板书） 师：你是怎么得出这个算式的？ J：我们根据小动物跳远的起点、跳几格、落点，列出了加法算式算式。小朋友，在这些加法算式中有什么发现？ （第一加数是起点、第二加数是跳了几格，和是落点。） 2、 数射线上建构减法模型： （1） 师：小动物们的跳远比赛继续进行，看！小白兔的跳的 师：谁能说出它的起点落点和跳了几格？（8~2） 师：算式是？怎么变成了减法算式呢？（板书） 师：对呀！现在是往后跳，方向不一样了，所以变成了减法算式。 师：那么减法算式中的被减数就是小白跳远的？减数就是？差就是？ （2） 师：真好！看！小青蛙的第二次跳远，算式是？（6~3）谁能说出小青蛙的起点、落点、跳几格。 师：小袋鼠的第二次跳远，算式是？（10~4）你是怎么想的？ 师：咦！小青蛙、小袋鼠的的跳远为什么也都是减法算式啊？ （因为他们都是往后跳的） 3、加减模型进一步理解： (1) 师：看来，在数射线上往哪里跳是加法？往哪里跳是减法？（媒体出示） 师：为什么往前跳是加法算式，往后跳就是减法呢？（讨论） 师：哦！往前跳是从小的数跳到大的数，所以是加法算式。往后跳是大的数跳到小的数，所以是减法算式。 3、 练一练： 师：现在小动物的第三次跳远开始了，但是只留下了算式，你能根据算式猜出小动物跳远的起点、落点、跳了几格吗？ 2+5=7 9-3=6 8-8=0 小结：通过刚才的学习，我们发现了数射线上的加减法还真有趣，往前跳，加法算式，往后跳，减法算式。（板书）而且算式中的第一个数都是小动物跳远的？第二个数都是？等号后面的数都是？ 3、 练习巩固 1、 看数射线列算式： 师：学了本领，罗老师可要考考大家了。 5+3=8 为什么+3？ 8-3=5 为什么-3？咦！这两道题的跳远路线很像啊，怎么算式不一样呢？ 6-6=0 0+5=5 2、 判断： 师：下面算式正确吗？ 2+3=5 × 0+6=7 × 8-4=4 √ 3、 根据算式在数射线上画出箭头。 师：请大家先计算，再想一想起点、落点，在数射线上画箭头。 5+1=6 汇报：从几跳到几，往哪里跳几格？ 6-2=4 10-5=5 4、 你会列式吗： 师：小白兔又跳了远了，看！这次它是怎么跳的？你会列式吗？ 2+4+2=8 师：小白兔来一个花式跳远，谁看懂了？ 5+2-4=3 5、 拓展： 师：森林里跳远名将小豹子来了，看它的跳远，谁能列出它的算式吗？ 师：刚才老师听到了这两个算式（出示），哪个对呢？为什么？ 四、总结： 今天我们学习了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $