2024届高考复习诗歌鉴赏答题指导

高考语文诗歌鉴赏答题指导 一、答题技巧 （一）诗歌主题的快速把握 1.看背景 了解了诗人的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。 2.看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。 3.看技法 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。 4.看意象 意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。 从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。 5.看关键语言(标题、结句、诗眼) 古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。 （二）诗歌技法的快速把握 1.要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。比如，词法，句法，修辞手段，表现手法。 2.通过强化训练，提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。 3.鉴赏技法时，如果没有规定角度，应选择作品最为突出的、自己最有把握的角度切入。 采取此项解题策略，既能提高解题的速度，又能提高解题的准确性。 （三）答题的要求 1.符合题目的要求 解答古代诗歌鉴赏题，一定要符合题目的要求。 2.符合诗歌鉴赏的要求 诗歌鉴赏虽说是开放型试题，但也要求符合诗歌鉴赏的要求。 （四）答题的角度 1.题目开口面小的，按规定的角度切入。 2.题目开口面大，可自选角度切入。 (五)答题的格式 1.先观点后理由 解题时先表明观点，再陈述理由。 2.先分后总式 答题时，先分说后总说。 3.先总后分式 答题时，先总说后分说。 4.分点作答式 答题时，分成几点，列出答案。 二、题型分类 （一）形象类 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。 【设问方式】 1、这首诗塑造了什么样的形象? 2、试说说这首诗中的形象特点? 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感? 【分析思路】 1、人物形象 诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己;另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 具体分析思路与方法：(1)知人论世，结合背景了解人物当时的情境;(2)分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的词句;(4)借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。 2、形象列举 ①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 ②心忧天下、忧国忧民的形象。 ③寄情山水、归隐田园的隐者形象。 ④怀才不遇、壮志难酬的形象。 ⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。 ⑥友人送别、思念故乡的形象。 ⑦献身边塞、反对征伐的形象。 ⑧爱恨情长的形象。 3、常用词语 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。 4、事物形象 有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 具体分析思路：①捕捉所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征(形、色、声、态等)、环境特点和内在品性;②挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”;③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 5、常用方法 ①从整体构思看，表现手法是托物言志或象征; ②从具体描写方法看，有正面描写、侧面烘托、对比及常用修辞(比喻、拟人、夸张)等。 6、景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“