第10课《精神的三间小屋》导学案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

10.精神的三间小屋 素养目标 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵,把握作者主要观点。 2.学习课文多方设喻并综合运用多种修辞手法的写作特点。 3.关注自身心灵健康,积极构建个体的心灵空间。 学法指引 议论文的结构 1.纵贯式结构:按照引论(导论、绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料。它大体上是按照提出问题—分析问题—解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。 2.并列式结构:围绕中心论点,从不同角度进行论证,形成若干分论点,几个分论点构成并列关系,共同论证中心论点。 3.递进式结构:在阐述中心论点时,各层次、段落之间是环环相扣、逐层深入的关系,前一部分论述是后一部分论述的基础,最后推导出文章的结论。 4.对比式结构:把正反两方面的观点、事例对比地组合在一起,形成强烈的反差,使两种不同的事理在对比中更清晰,从而更有力地突出正面的论点和主张。 课前预习 1.作者简介 毕淑敏,1952年出生于新疆,当代作家。代表作有中篇小说集《昆仑殇》《女人之约》等,长篇小说《红处方》等,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《我很重要》等。 2.背景简介 《毕淑敏散文》收录了毕淑敏多篇关于心理学的散文,《精神的三间小屋》是其中的一篇。这是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文,通过对精神的三间小屋的描写,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。 3.完成自学结构图 基础夯实 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)不知累积至那种ɡuǎnɡ mào(广袤),需如何jī zǎn(积攒)每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓? (2)也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也总是kě wànɡ ér bù kě jí(可望而不可即),便以位卑kuān yòu(宽宥)了自己。 (3)假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼yóu yì(游弋)。 (4)无论一生遭受多少kùn è(困厄)欺诈,请依然相信人类的光明大于暗影。 (5)不要轻觑了事业对精神的rú yǎnɡ(濡养)或反之的腐蚀作用,它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它huī xià(麾下)持久的人质。 (6)我们说出的话,无论声音多么嘹亮,都是别的喉咙dū nɑnɡ(嘟囔)过的。 (7)它纸糊的墙壁化为huī jìn(灰烬)。 (8)面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,人们往往会zì cán xínɡ huì(自惭形秽)。 (9)会将这间小屋挤得满满的,jiān bù rónɡ fà(间不容发)。 (10)在某一个jīn ɡē tiě mǎ(金戈铁马)之夜,它们会无师自通…… (11)假如恨比爱多,小屋就凄风苦雨,愁云惨雾,你会精神悲戚压抑,xínɡ xiāo ɡǔ lì(形销骨立)。 (12)精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否则,jiū zhàn què cháo(鸠占鹊巢),lǐ dài táo jiānɡ(李代桃僵),那屋内必是鸡飞狗跳,不得安宁。 (13)纪录片的思辨性语态,体现在向观众抛出问题,并带领观众chōu sī bō jiǎn( )地分析问题,解决问题。 (14)北京冬奥会开幕式上,倒计时短片中的古诗词与二十四节气画面xiāng dé yì zhāng( )。 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C) A.生命正是要在最困厄的境遇中认识自己,发现自己,从而才能完善自己。 B.母亲一见到孩子,就笑容绽放,脸上的每一条纹路里,都仿佛游弋着一条欢乐的鱼。 C.一般来说,人年轻时常常自命不凡,进入中年以后,比较老练了,也就会感到自惭形秽了。 D.“玉兔”“悟空”等航天器的特色名字,将现代科技与传统文化结合起来,展现了传统与现代相得益彰的中国形象。 【解析】“自惭形秽”,泛指自愧不如别人。用在这里不符合语境。 3.下列对病句的修改不正确的一项是(C) A.经过艰苦努力,我国以占世界9%的耕地,养育了世界近1/5以上的人口,有力回答了“谁来养活中国”的问题。(删去“以上”) B.《家庭教育促进法》不仅是一部家庭教育知识的普及读本,也是一部具有约束力的法律文本。(“家庭教育知识的普及读本”与“具有约束力的法律文本”互换位置) C.“天宫课堂”由中国载人航天工程办公室联合多部门推出的首个太空科普教育品牌。(把“首个”调到“天宫课堂”后) D.保护老地名也是保存人们对城市的记忆与感情,有利于促进人们对城市的文化认同感、归属感与自豪感。(把“促进”改为“增进”) 【解析】缺少谓语,应在“天宫课堂”后加“是”。 新题链接 临近毕业,班级组织“难忘师恩”主题活动,请你参与并完成下列任务。 1.林华发现名著中有不少关于师徒关系的故事,她进行了整理,请你结合原著内容,帮她完成下表。 名著 老师 典型事件 徒儿感情 《