第5课 声音的强与弱（同步练习）- 2023-2024学年四年级科学上册同步作业系列（教科版)

1.5 声音的强与弱 （练习）-2023-2024学年四年级科学上册同步备课 教科版（2017） 一、选择题 1．下面不能用来描述声音的是（    ）。 A．高低 B．强弱 C．粗细 2．声音的强弱与（    ）有关。 A．物体振动快慢 B．物体振动幅度 C．物体的材质 3．同学们用选项中的装置研究影响声音变化的因素。观察三个轻质小球被音叉弹开的幅度，我们能够判断，声音最强的音叉是（    ）。 A． B． C． 4．电影院内墙壁装饰成凹凸不平、带有很多小孔的样子是为了（    ）。 A．美观大方 B．增大空间 C．增大音效 D．减小噪音 5．我们轻轻说话和大声说话时，声带振动的情况是（    ）。 A．轻轻说话振动速度慢，大声说话振动速度快 B．轻轻说话振动速度快，大声说话振动速度慢 C．轻轻说话振动幅度小，大声说话振动幅度大 6．课堂上，大家回答问题的声音很响亮，用哪个科学词汇描述最合适（    ）。 A．高 B．弱 C．强 7．调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（    ）。 A．音量 B．音高 C．音高和音量 8．最后一个节目是架子鼓表演。当表演者加大敲击鼓面的力度时，鼓面的________会变大，声音会变________。（    ） A．振动幅度  高 B．振动快慢  高 C．振动幅度  强 9．古时候行军打仗夜间休息时，头枕着箭筒睡觉，这样能够听到较远距离行军的声音，有经验的老兵还可以判断出该部队距自己有多远，这主要是依据声音的（    ）。 A．音高 B．音量 C．音色 10．“图书馆严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的（    ）。 A．强弱 B．高低 C．音调 二、填空题 11．用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的( )发生了改变。（选填“高低”或“强弱”） 12．当我们在教室里考试的时候，能听到周围的声音。这些声音都是由物体( )产生的，我们常常会用( )、( )这些词语去描述声音。 13．声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，发出的声音就越 ，音量就越 ；物体振动的幅度越小，发出的声音就越 ，音量越 。 14．老师叫同学回答问题，说同学的声音太轻了，这是指声音比较 （选填：高；低；强；弱）。 三、判断题 15．我们在看电视时，通常用遥控器来调节声音的高低。( ) 16．昨晚的雷声很大，这句话是对雷声高低的描述。( ) 17．我们平时听到的声音有高有低，有强有弱。( ) 18．声音的强弱对鼓膜的影响程度是一样的。( ) 四、简答题 19．用不同的力敲击音叉时，泡沫塑料球 会发生什么变化？这说明了什么？ 20．物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？ 五、实验题 小乐在研究人是怎样听到声音的时候，所做的实验如图所示。首先在气球皮上放少量碎纸屑，再用音叉在气球皮上方制造强弱不同和远近不同的声音。请你根据实验现象回答下列问题。 21．通过实验，我们可以推测人的耳朵之所以可以听见声音，是由于（    ）引起的。 A．心跳 B．鼓膜的振动 C．物体的振动 22．在这个实验中，气球皮模拟的是耳朵结构中的（    ）。 A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨 23．在音叉与气球皮距离固定的情况下，用力敲击音叉，气球皮的振动（    ）。 A．明显 B．不明显 C．都一样 24．用相同的力度敲击音叉，当音叉距离气球皮较远时，气球皮的振动（    ）。 A．明显 B．不明显 C．都一样 25．通过实验，我们发现耳朵听到声音的大小与( )和( )有关。 A．声音的高低         B．声音距离耳朵的远近             C．声音的强弱 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．C 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。声音可以用强弱、高低来描述，粗细不能用来描述声音。 2．B 【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 3．C 【详解】发声的音叉在振动，它的振动不易观察，可以通过观察轻质小球的运动情况来分析。当轻质小球被弹开的幅度大，说明音叉的振动幅度大，则发出的声音强。对比三个图片，C图中轻质小球被弹开的幅度最大，这个音叉发出的声音最强。 4．D 【详解】为了减少噪音危害，人们往往采用隔音材料或者吸音材料制造隔音墙、耳塞等。好的隔音材料的共同特点之一是内部疏松，表面不平。所以电影院内墙壁装饰成凹凸不平、带有很多小孔的样子是为了减小噪音。 5．C 【