26 西门豹治邺（教学设计）统编版语文四年级上册

26、 西门豹治邺 教学目标 1. 认识“绅、娶”等11个生字,会写“豹”字。 2.能根据提示梳理故事情节,简要复述课文内容。 3.能借助第10—14自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里,感受他的智慧。 教学重点 1.体会语言描写、动作描写的妙处。 2.理清课文顺序，了解这件事情的起因、经过、结果。 教学难点 理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。 教学准备 学生：提前查阅资料了解主人公西门豹，预习课文，熟读课文 教师：多媒体课件 教学过程 一、导入新课，揭示课题 板书课题。今天我们学习一篇新课文《西门豹治邺》，请同学们齐读课题，师:课前同学们已经搜集了相关资料，谁来介绍一下西门豹?(生介绍，师适当补充）西门豹是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。下面就让我们走进这个历史故事。 2、 检查预习，识字写字 教师导入：要想学好课文，必须要把“拦路虎”——生字给清除掉，本课生字词较多，同学们已经预习过，我们来看谁是“识字能手”。 1、检查生字词掌握情况 （课件出示字词，指名认读，教师纠正字音） 2、引导学生观察字形、结构及其笔画，重点生字指导示范 豹，主要注意偏旁不要写错。常见的“豸”偏旁的字还有豺（chái）、貂（diāo）、貌（mào） 3、 整体感知 1. 初读课文，学生整体感知。 （1）教师谈话：我们现在学习的这篇文章是一个历史故事。文中介绍了西门豹做了一件什么事？这件事对百姓有何好处？带着问题读课文。 战国时期，西门豹去管理邺县，看到田地荒芜，调查后，采用将计就计的办法，惩治巫婆和官绅，兴修水利，庄稼年年获得好收成。 （2） 默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙的?西门豹先做了什么？接着做了什么？最后又做了什么? 课文是按事情发展的顺序记叙的，西门豹先进行调查研究，接着将计就计惩治巫婆官绅，最后兴修水利。 2. 再读课文，试着根据前面的问题提示把课文分成三部分。 第一部分：摸清底细。（1—9） 第二部分：惩治巫婆和官绅。（10-15） 第三部分：兴修水利。 （16） 3、理清课文的脉络，哪位同学能试着用连贯的几句话概括出课文的主要内容？课文记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。（学生回答，教师总结。） 四、领略人物 西门豹初到邺这个地方，看到的景象是田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开了调查，那调查的结果是什么呢？他是怎样解决问题的呢？我们带着这些问题到故事当中去寻找答案吧。 （1） 第一部分——摸清底细 自读课文第1～9自然段，想一想：西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，他是怎么开展调查的？他通过调查了解到了什么？ 1、课件出示表格，学生分小组讨论，读出相关语句，完成表格的填写。 问了什么？ 老大爷的回答 为什么这里田地荒芜，人烟稀少？ 河伯娶媳妇闹的 这话是谁说的？ 巫婆说的 新娘是哪儿来的？ 都是穷人家的孩子 漳河发过大水没有呢？ 没有发过。倒是夏天雨水少，年年干旱 2、课文第9自然段中西门豹的话应该怎样理解？ （1）自由读。 （2）学生先发表各自的看法，然后教师小结。 师小结：“这样说来，河神还真灵啊。”从表面看，河神还真灵。因为每年给河神娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上，这是因为这里降水量少，从年年干旱就可以看出来。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河神娶媳妇是个骗局。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”这说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 3、分角色朗读课文，表演课文。 第一部分中的角色主要有：西门豹、老大爷。表演时学生要抓住西门豹仔细询问、和颜悦色的特点和老大爷无奈、气愤的语气。 （二）第二部分——惩治巫婆和官绅 西门豹是怎样做的呢？下面我们就来具体看看西门豹是怎样破除迷信、为民除害的。默读课文第10-15自然段，边读边思考：西门豹先后惩治了哪些人？西门豹做法妙在哪里 ①他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 朗读指导：要把三个“不”读得特别坚决，“麻烦”“漂亮 ”要读出客气而又含有命令的语气。 ②等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 （西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子。） ③西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！