第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2024届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

欲知大道，必先为史 欲知大道，必先为史 ( 中外历史纲要上：第 一 单元中华文明的起源 到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 ) 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 姓名 学号 班级 ( 目标导航 ) 【课程标准】 1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 【学习目标】 唯物史观：让同学们理解战国末期经济的长足发展是秦朝能够统一六国的根本原因。经济基础决定上层建筑，社会生产力是推动社会历史前进的根本动力。 时空观念：通过地图了解秦国具体的地理位置、秦国的疆域，深刻地理解秦朝大一统的形势。通过陈胜、吴广起义进军路线图、楚汉战争示意图的解读，培养学生从地图上获取信息的能力。 史料证实：在本课的教学中，大量充分地运用了史料，让学生在史料中找到有效的信息，既有利于加深对课本知识的认识又有利于提高学生历史阅读、提取信息的能力。 家国情怀：增强自身的民族认同感，理解国家兴衰存亡的规律。 【重难点】 1、重点：秦朝统一的历史条件；中央集权制度的主要内容、作用及其影响；秦朝大一统封建国家初步建立的历史意义； 2、难点：秦朝创立中央集权制度的意义 【时空脉络】 ( 知识梳理 ) 1、 秦的统一 1、秦统一的条件 （1）统一的必然性： ①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； ②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 （2）统一的可能性： ①秦朝地理位置优越，物质基础雄厚。 ②秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。③商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛 ④正确的军事战略——远交近攻的战略和各个击破的策略 2、 统一的过程 ①时间与战略：公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻战略，分化瓦解，各个击破。 ②秦灭六国：相继灭掉东方韩赵魏楚燕齐六国，建立起新的统一王朝秦朝，定都咸阳。 ③南征越族北击匈奴：秦又征服了南方越族地区，并加强了对云、贵一带西南夷的控制。在北方，秦击退了游牧民族匈奴的进攻，在原有北方诸侯国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。（要求：在插图中找出长城的起止点） ④秦朝的疆域：秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌 中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 3、 秦朝统一的历史意义 ①建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架。②空前统一的封建国家，促进了各民族的交往交流交融，推动了国家政治、经济、社会的发展。③秦朝所创立的专制集权统治制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断完善和加强。 二、秦朝巩固统一的措施 1、巩固统一的措施 （1）军事层面的统一：兼并六国，北击匈奴，南并越族地区 （2）政治制度（专制主义中央集权制度的创立） ①皇帝制度：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 ②中央制度——三公九卿（三公之间相互分权，相互牵制；由皇帝任免，服务于皇帝，最高决定权仍在皇帝） ③地方制度——郡县制度 （3）其他方面： ①经济：统一货币、度量衡 ②文化：统一文字、焚书坑儒、文化专制 ③法律：颁行法律，以法为教④交通：统一车轨、修驰道、直道⑤社会：编制户籍，迁徙六国贵族，整顿社会风俗 【名词解释】君主专制是就中央的决策方式而言的，具体指皇帝个人专断独裁，集军政大权于一身。中央集权是针对地方分权而言的，具体指地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央。他的特点是官僚政治 、皇权独尊、高度集权、家国同治。 【拓展深化】皇帝制度 含义：皇帝名称的由来：“皇帝” 源于上古传说中的三皇五帝。秦王嬴政自认为“德兼三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为自己的专用称号。 特点：皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊。 【拓展深化】中央：三公九卿制 思考：（1）“三公”之间是什么关系？其与皇帝又是什么关系？ （2）你认为秦始皇设立三公九卿制度在实际政治运行过程中起到了怎样的作用？ 答案：（1）相互分权，相互牵制；由皇帝任免，服务于皇帝，最高决定权仍在皇帝 （2）作用：在一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误，提高行政效率；但，在秦始皇推行极端的君主专制，其实际作用很小。 【拓展深化】地方：郡县制 秦朝废除西周以来实行的分封制